Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Propuesta de aula para el fortalecimiento de la competencia de comunicación oral (CCO) en el área de Lengua Castellana / Cristián Solórzano, Natalia Castro Díaz; Director Jairo Andrés Camacho Méndez, Martha Cecilia Andrade Calderón

By: Castro Diaz, Natalia [autor].
Contributor(s): Solórzano, Cristian [autor] | Camacho Méndez, Jairo Andrés [Asesor de tesis] | Andrade Calderón, Martha Cecilia [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2023Description: 1 CD-ROM (195 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Literatura y Lengua Castellana -- Competencia de Comunicación Oral | Didáctica de la Comunicación Oral -- Secuencia DidácticaDDC classification: Th LC 154
Contents:
Resumen -- Planteamiento del problema -- Objetivos de investigación, objetivo general, objetivos específicos -- Justificación -- Revisión de antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales, antecedentes locales, conclusiones sobre los antecedentes -- Marco teórico, comunicación, la competencia de comunicación oral (CCO) -- Marco legal -- Marco contextual, misión de la I. E., visión de la I. E., principios fundamentales de la I. E., objetivos generales de la I. E., objetivos específicos de la I. E., Modo pedagógico hacia la personalidad y la liberación -- Metodología, perspectiva epistemológica, tipo de investigación, modalidad de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación, etapas del proceso de investigación -- Análisis de información, objetivo específico 1, objetivo específico 2, objetivo específico 3, reflexiones -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana Universidad Surcolombiana.Facultad de Educación. Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana. 2023 Summary: " Esta investigación tuvo como objetivo fortalecer la Competencia de Comunicación Oral (CCO) en estudiantes de una Institución Educativa (I.E.) de Colombia. Para este fin, se usó la modalidad de investigación-acción y se llevaron a cabo técnicas de recolección de información cualitativas y cuantitativas con una muestra de 28 estudiantes de grado noveno para diagnosticar su CCO, proponer e implementar una secuencia didáctica que atendiera a sus necesidades y evaluar el impacto que tuvo la propuesta. Esto permitió desarrollar un marco teórico y una herramienta para la evaluación de la CCO sustentados en aportes como los de Briz y Aristóteles, además de abrir espacios donde el estudiante se integró y reflexionó a partir de distintos contextos comunicativos sin miedo al fracaso. "
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Tesis Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana Universidad Surcolombiana.Facultad de Educación. Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana. 2023

Resumen -- Planteamiento del problema -- Objetivos de investigación, objetivo general, objetivos específicos -- Justificación -- Revisión de antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales, antecedentes locales, conclusiones sobre los antecedentes -- Marco teórico, comunicación, la competencia de comunicación oral (CCO) -- Marco legal -- Marco contextual, misión de la I. E., visión de la I. E., principios fundamentales de la I. E., objetivos generales de la I. E., objetivos específicos de la I. E., Modo pedagógico hacia la personalidad y la liberación -- Metodología, perspectiva epistemológica, tipo de investigación, modalidad de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación, etapas del proceso de investigación -- Análisis de información, objetivo específico 1, objetivo específico 2, objetivo específico 3, reflexiones -- Conclusiones

" Esta investigación tuvo como objetivo fortalecer la Competencia de Comunicación Oral (CCO) en estudiantes de una Institución Educativa (I.E.) de Colombia. Para este fin, se usó la modalidad de investigación-acción y se llevaron a cabo técnicas de recolección de información cualitativas y cuantitativas con una muestra de 28 estudiantes de grado noveno para diagnosticar su CCO, proponer e implementar una secuencia didáctica que atendiera a sus necesidades y evaluar el impacto que tuvo la propuesta. Esto permitió desarrollar un marco teórico y una herramienta para la evaluación de la CCO sustentados en aportes como los de Briz y Aristóteles, además de abrir espacios donde el estudiante se integró y reflexionó a partir de distintos contextos comunicativos sin miedo al fracaso. "

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