Tesis Licenciado en Matemáticas Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas 2023

Introducción -- Capítulo I. Contextualización de la investigación, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos -- Capítulo II. Marco de referencia, análisis didáctico, plan de formación -- Capítulo III. Marco metodológico, naturaleza de la investigación, enfoque de la investigación, trabajo de campo -- Capítulo IV. Análisis didáctico de perímetro en figuras planas, análisis de contenido -- Capítulo V. Análisis de datos, análisis referente al objetivo específico número 1, análisis referente al objetivo específico número 2, diseñar el plan de formación -- Capítulo VI. Conclusiones

La presente investigación describe el proceso que se llevó a cabo durante el diseño de un plan de formación para la enseñanza del perímetro en figuras planas. Este proceso dio inicio durante el curso de práctica pedagógica I, II y III las cuales pertenecen al programa de licenciatura en matemáticas de la universidad Surcolombiana. De esta manera, se inició con la investigación exhaustiva del tema de estudio, con el fin de instruirnos más en el tema, además encontrar por medio de documentos diseñados por expertos en el objeto de estudio actividades y diversas dificultades que comúnmente los docentes presentan al enseñar el tema de perímetro en figuras planas. Seguidamente iniciamos con el diseño de un instrumento diagnostico el cual nos permitiría identificar las dificultades que la Docentes Edna Roció Alarcón Trujillo presentaba al abordar el tema de estudio con estudiantes de grado tercero de básica primaria.
Posteriormente, se realizó la validación del instrumento diagnostico por un experto en el tema de estudio, lo que permitió realizar ajustes con el fin de obtener un instrumento diagnostico bien diseñado para poder evidenciar las dificultades de la docente.
Luego, del diseño y la validación se prosiguió a la aplicación del instrumento diagnostico permitiendo, por medio de las diez actividades dentro de él, evidenciar las dificultades que la docente Edna Roció Alarcón Trujillo presentaba.
En este orden, por medio de las respuestas que la docente dio, se pudo caracterizar las dificultades encontradas, para así iniciar con el diseño del plan de formación con base del análisis didáctico, el cual permitiría diseñar unas tareas con el fin de instruir a la docente en el objeto de estudio.