Relación entre el burnout, engagement, el rendimiento académico y las características sociodemográficas de estudiantes de piscología de una institución de educación superior / Juan David Salazar Salamanca; Asesor de Tesis Duvan Fernando Gómez Morales
By: Salazar Salamanca, Juan David [autor]
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Contributor(s): Gómez Morales, Duván Fernando [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2023Description: 1 CD-ROM (29 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Psicología -- Rendimiento académico | Psicología -- Burnout académicoDDC classification: Th P 138 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th P 138 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000026439 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th P 138 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000026440 |
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Tesis Psicólogo Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Psicología. 2023
Resumen -- Introducción -- Relación entre el burnout y el engagement académico, cálculo de potencia de la muestra, plan de análisis, caracterización sociodemográfica, discusión -- recomendaciones y conclusiones
" Durante su proceso de formación, los estudiantes enfrentan una serie de desafíos físicos y psicológicos que pueden dar lugar a la aparición de patologías como la ansiedad y la depresión. Estas condiciones, a su vez, pueden influir negativamente en su endimiento académico y su motivación tanto en las actividades
académicas como en las sociales. Este estudio investiga la relación entre el agotamiento (burnout) y el compromiso (engagement) en 190 estudiantes de psicología en una universidad oficial del municipio de
Neiva. Además, examina cómo estos factores influyen en el rendimiento académico, así como en las
características sociodemográficas de los participantes. Los resultados revelaron que solo el 10% de la muestra presentaba niveles altos o moderadamente altos de agotamiento académico. Se encontraron relaciones significativas entre las dimensiones del cuestionario UWES-S (que mide el compromiso) y la dimensión de autoeficacia del agotamiento. Sin embargo, no se encontraron relaciones significativas entre estas dimensiones y el promedio académico de los estudiantes. Este estudio contribuye al conocimiento existente en el contexto colombiano, ya que hay una escasez de literatura sobre este tema en esta región.
Continuar investigando en este ámbito es esencial para comprender mejor cómo el agotamiento y el
compromiso impactan en el rendimiento académico de los estudiantes y, en última instancia, en su bienestar. "
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