Diseño y aplicación de una propuesta pedagógica centrada en el uso de estrategias de lectura crítica en el idioma Inglés / Claudia Ximena Lavao Pérez, Daniel Faruth Valderrama Puentes; Asesor de Tesis Edgar Aliro Insuasty
By: Lavao Pérez, Claudia Ximena [autor]
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Contributor(s): Valderrama Puentes, Daniel Faruth [autor] | Insuasty, Edgar Alirio [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2023Description: 1 CD-ROM (122 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategias de lectura crítica | Modelo Pedagógico -- Lectura Crítica - InglésDDC classification: Th ME 540 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 540 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000026011 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 540 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000026012 |
Tesis Magister en Educación con énfasis en docencia e investigación universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación con énfasis en docencia e investigación universitaria. 2023
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Línea de investigación -- Marco referencial -- Marco contextual -- Historia de la Institución Educativa Gabriel García Márquez -- Marco Normativo -- Marco Teórico -- Marco conceptual -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Conclusiones
"Este proyecto de investigación tuvo como propósito principal analizar la efectividad de nueve estrategias de lectura crítica en inglés con estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en la ciudad de Neiva. Este estudio utilizó una metodología de Investigación Acción basada en el método cualitativo empleando primero una prueba piloto, para corroborar el nivel de lectura crítica en inglés basado en el análisis de las pruebas Saber 11 de los estudiantes de la misma institución en los años anteriores antes de iniciar la investigación. Se utilizaron los siguientes instrumentos: documentos de observación, los cuales tuvieron el propósito de registrar los acontecimientos que sucedían durante las intervenciones; diarios de campo del docente para anotar las reacciones posteriores a cada intervención; trabajos escritos, en los cuales los estudiantes escribieron sus respuestas y una encuesta final, para determinar la percepción de los participantes con respecto a cada una de las estrategias implementadas al finalizar el proyecto. Los textos utilizados fueron de carácter social adaptados de sus fuentes originales. Los principales hallazgos fueron: La estrategias Monitoreo y scanning fueron las más efectivas para fortalecer el nivel de lectura crítica de los estudiantes y el nivel de lectura crítica encontrado por el total de estudiantes fue regular."
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