Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés. 2022

Introduction -- Chapter I. Research problem, statement of the problem, related studies, setting, rationale, positionalitu, research question, research objetives (general and specific) -- Chapter II. Literature review, culture, intercultural communicative competence (icc), teaching practices, student teachers role and perception -- Chapter III. Methodological design, research desing, research approach and type of study, participants, instruments and data collection, procedure -- Chapter IV, data, analysis, data analysis procedure, reserarch categories, issues that affect integrating and fostering ICC in student – teachers pedagogical, practices, factors to consider when integratig and fostering ICC in student – teacher pedagogical practices, factors that emerged while integrating and fostering ICC in student – teachers, pedagogical practices, understanding and implementing ICC in studen – teachers pedagogcal practices, perceptions toward understandign and implementing ICC in student- teachers pedagogical practices, the reality when implementing ICC in studen – teachers pedagogical practices -- Chapter V. Conclusions and pedagogical implications

"Los practicantes de inglés como lengua extranjera en los programas de pregrado en Colombia necesitan dar respuesta a los requerimientos educativos, institucionales y sociales, mediante el desarrollo de la práctica docente. Esta práctica debe contribuir a la construcción y reconstrucción de las creencias, perspectivas, métodos y prácticas pedagógicas de los estudiantes hacia la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Sin embargo, los practicantes de inglés como lengua extranjera en la mayoría de sus aulas de idiomas son poco conscientes de la integración y fomentación de la competencia comunicativa intercultural (CCI). Por consiguiente, esta tesis reporta los resultados de un estudio de caso cualitativo en una universidad pública en Neiva, Huila, que tiene como objetivo analizar qué nos informan las percepciones de cuatro practicantes de Inglés como lengua extranjera sobre su comprensión de la CCI y los posibles aspectos que podrían afectar su integración y fomento en sus prácticas pedagógicas. Un cuestionario, una encuesta, entrevistas semiestructuradas y documentos oficiales fueron los instrumentos de investigación desarrollados, y las dos categorías principales de investigación que propusimos fueron Asuntos que Inciden en la Integración y Fomento de la CCI en las Prácticas Pedagógicas de los Practicantes y Comprender e Implementar la CCI en las Prácticas Pedagógicas de los practicantes. Los resultados obtenidos alientan a los practicantes de inglés como lengua extranjera en Colombia a entender, integrar y fomentar mejor la CCI en sus prácticas pedagógicas. Adicionalmente, a revisar y evaluar los factores que puedan afectar la integración de la CCI en sus prácticas pedagógicas."