Modelo de evaluación desde la complejidad para fortalecer la calidad de la educación / Elkin Garzón Aldana; Director Mauro Montealegre Cárdenas
By: Garzón Aldana, Elkin [autor]
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Contributor(s): Montealegre Cárdenas, Mauro [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (94 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Complejidad - Calidad educación | Proceso Educativo -- InterdisciplinariedadDDC classification: Th MEIC 109 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 109 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000024708 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 109 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000024709 |
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Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2022
Introducción -- Justificación -- Problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes, internacionales, nacionales, regionales -- Fundamentos teóricos, referente legal, contextual, teórico -- Objetivos de investigación, general, específicos -- Metodología, enfoque y tipo de investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategia metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados
"La I. E. Jesús María Aguirre de Aipe-Huila presenta problemas de calidad educativa y el objetivo de esta tesis es aportar para fortalecerla. Inicialmente se encuentra baja calidad educativa a través de encuesta de percepción de calidad aplicada a la comunidad y en análisis realizado a bases de datos ICFES e institucional; y analizando las dinámicas del sistema, se concluye que el problema puede enfrentarse implementando un modelo de evaluación construido desde la complejidad, de modo que se perturbe el sistema educativo lineal, fragmentado, desarticulado y rígido; que mire otros agentes además del estudiante y todas las interacciones y emergencias relevantes para el proceso; y es de aquí que se recauda información mediante inventario emocional, encuesta de proceso de la práctica docente, encuestas de dirección, gestión y administración y test de saberes interdisciplinar; en todo caso la información proviene de las interacciones entre agentes y como resultado, el modelo de evaluación perturba, identifica lo nuevo y sugiere cambios; aquí lleva el proceso a un bucle en el cual los datos y la nueva percepción de la comunidad educativa definen el nuevo estado de calidad y se reinicia el proceso. "
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