Tesis Licenciado en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología. 2022

Antecedentes, internacional, nacional, regional -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco teórico, educación para la salud (EPS), estilos de vida, vida saludable, vida no saludable, actividad física, ocio, alimentación, ciencia, tecnología y sociedad (CTS), cuestiones sociocientíficas (CSC), aprendizaje mediados por las TICS, objetos virtuales de aprendizaje (OVS), aprendizaje tecnológico -- Metodología, enfoque de la investigación, diseño de la investigación, técnicas e instrumentos de recolección de información, cuestionario, escala Likert, Ova, técnicas de sistematización de la información, análisis de contenido, análisis estadístico correlacional, población participante, resultados y discusiones, validación del cuestionario, concepciones iniciales, ámbito actividad física, valoración estilos de vida, importancia de actividad física, actividad física, actividades del tiempo libre, tiempo libre, importancia prácticas físico –deportivas, ámbito ocio, hábitos de estilo de vida, finalidad ocio, sedentarismo, tiempo libre, valoración del ocio, prácticas saludables, ámbito alimentación, naturaleza trastorno alimenticios, cambios alimenticios, problemática salud, alimentación, promoción de la salud, comparación de las concepciones iniciales y finales del estudiandado de los tres casos, ámbito actividad física, valoración estilos de vida, uso de suplementos proteínicos, importancia de actividad física, actividad física, actividades del tiempo libre, importancia prácticas físico – deportivas, ámbito ocio, hábitos de estilo de vida, finalidad ocio, sedentarismo -- Diseño y aplicación de la secuencia didáctica medidas por las Tic -- Conclusiones

"Actualmente en el currículo educativo no se encuentran, elementos temáticos relacionados con los estilos de vida y conductas ideales del desarrollo social, no se vinculan al proceso de enseñanza y aprendizaje en las aulas de clase, presentamos un estudio mixto, para ello se diseñó un cuestionario de ideas previas en torno a conceptos relacionados a la alimentación, actividad física y ocio, ya para la sistematización, hicimos una tipificación promedio, donde se evaluó la desviación estándar en el software SPSS.
La muestra participante fue integrada por 85 estudiantes de los grados 10 y 11 en total, de las tres Instituciones del Departamento del Huila, con respecto al criterio de clasificación los grupos participantes no fueron escogidos aleatoriamente, puesto que estos mismos venían de una agrupación preestablecida acorde con el sistema de matrícula de la institución. En este, se reconocieron las dificultades de aprendizaje que presentan los y las estudiantes con relación a los conceptos y procesos propios de los estilos de vida, alimentación, actividad física y ocio, de manera que a través de la intervención didáctica, basada en actividades lúdicas, se favoreció la promoción de nuevos conocimientos, la movilización de ideas, el desarrollo de competencias, la vinculación grupal y la generación de actitudes científicas, siendo un proceso de suma importancia para la formación de los y las estudiantes."