Propuesta de diseño curricular no lineal e interdisciplinar, basado procesos de gamificación para el fortalecimiento en la adquisición de Inglés / Yuly Fernanda López Galindo; Director Carlos Eduardo Maldonado Castañeda
By: López Galindo, Yuly Fernanda [autor]
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Contributor(s): Maldonado Castañeda, Carlos Eduardo [Director] | Martínez, Carlos Javier [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2020Description: 1 CD-ROM (137 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Procesos de Enseñanza -- Gamificación | Currículo -- Lengua ExtranjeraDDC classification: Th MEIC 056 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 056 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000021693 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 056 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000021694 |
Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2020
Resumen -- Introducción -- Planteamiento, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, complejidad, interdisciplinariedad, currículo no lineal, gamificación, herramientas digitales -- Objetivos de la investigación, objetivo general, objetivo específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
"La falta de contextualización del conocimiento que se ha generado a partir del estudio de los procesos naturales de forma aislada, ha hecho que los procesos de enseñanza aprendizaje no sean significativos o útiles para la vida misma. La habilidad comunicativa, por ejemplo, es un proceso que correlaciona una serie de fenómenos cognitivos, lingüísticos, sociales, socio-afectivos y de contexto, que hacen del aprendizaje de un idioma un reto a modelos lineales y fragmentados. A partir de esta realidad surge el propósito del diseño de un modelo curricular que, no solo faculte el proceso de adquisición de un idioma como el inglés, sino también que permita el desarrollo del pensamiento complejo a través de experiencias significativas, lúdicas y motivadoras para los niños."
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