Estrategias metacognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora / Carolina Silva Murcia; Directora Yolima Rojas Laguna
Contributor(s): Rojas Laguna, Yolima [Asesor de tesis]
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Neiva: Universidad Surcolombiana, 2020Description: 1 CD-ROM ( páginas 118); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategias metacognitivas | Comprensión LectoraDDC classification: Th ME 0311 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0311 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000021671 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0311 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000021672 |
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Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2020
Resumen -- Planteamiento del problema, formulación del problema o pregunta, justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específicos -- Marco referencial, antecedentes y estado del arte, marco teórico, marco conceptual, marco legal, marco contextual -- Diseño metodológico, enfoque de la investigación, método de la investigación, procedimiento de la investigación acción participativa, población, muestra, instrumentos para la recolección de la información, cronograma de actividades, presupuestos -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"El presente proyecto de investigación se orienta hacia la formulación e implementación de estrategias Metacognitivas adecuadas y tendientes con el fin de mejorar el desarrollo de comprensión lectora en los escolares del grado séptimo de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Ricaurte. Por lo tanto, el fin fundamental de este trabajo de investigación es acercar el tema de la comprensión lectora para ser mejorada en los estudiantes, utilizando sus habilidades y facultades Metacognitivas como estrategia que fortalezca sus niveles de interpretación.
El marco teórico se constituye por las principales categorías que son necesarias para el fortalecimiento de la capacidad lectora y la metodología que se usó para el desarrollo de este proyecto es investigación acción participativa. Como instrumento para evaluar las distintas variables se usó la entrevista semiestructurada.
Para finalizar se pudo observar que para el desarrollo de las estrategias metacognitivas en los estudiantes objeto de estudio, fue mínimo y parcial, la gran mayoría de los estudiantes no pudieron trascender desde el nivel literal de lectura, como quedó demostrado en las respuestas dadas por ellos, en los diferentes instrumentos aplicados, por lo cual se deben trazar planes de mejoramiento en cuanto a la práctica de la lectura en esta edad tan temprana para que los niños puedan adquirir posturas críticas ante distintas situaciones que resulten ser u problemas para solucionar."
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