La geometría fractal de las plantas como estrategia didáctica interdisciplinar para el fortalecimiento de los aprendizajes significativos / Jemberson Bedoya Tique, Yeraldin Pascuas Parra, María Jennifer Sánchez Rojas; Director Carlos Javier Martínez Moncaleano,
By: Bedoya Tique, Jemberson [autor]
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Contributor(s): Pascuas Parra, Yeraldin [autor] | Sánchez Rojas, María Jennifer [autor] | Martínez Moncaleano, Carlos Javier [Director].
Description: 1 CD-ROM (205 páginas); diagramas, fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Ciencias de la Complejidad -- Geometría Fractal | Modelo de enseñanza -- Simulación computacionalDDC classification: Th MEIC 058 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 058 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000021633 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEIC 055 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000021634 |
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Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2020
Resumen -- Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes, internacionales, nacionales, regional, investigaciones referentes a la enseñanza de la geometría -- Fundamentos teóricos -- Objetivos, general, específicos -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"El propósito de este artículo es dar a conocer una estrategia didáctica interdisciplinar que vincula la geometría fractal y simulación computacional, en pro de fortalecer los aprendizajes significativos de los estudiantes del grado noveno. El estudio fue realizado en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen sede la Australia, se dividió en tres etapas: determinación de los estilos de aprendizaje de los educandos, diseño y aplicación de guías con metodología interdisciplinaria que integraron las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales, artes y tecnología, teniendo en cuenta el contexto. Finalmente, el diseñó de una propuesta de simulación computacional que vinculó la geometría fractal con el crecimiento de las plantas.
El análisis de los resultados obtenidos demuestra el potencial de la estrategia didáctica implementada, incrementando la motivación de los estudiantes y el fortalecimiento de los aprendizajes significativos, reconociendo la importancia de utilizar elementos de las ciencias de la complejidad y de las nuevas tecnologías en la educación, en un mundo de complejidad creciente que requiere diferentes perspectivas, formas y herramientas para tratar de comprenderlo."
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