Tesis. Magister en Educación con énfasis en Diseño, Gestión y Evaluación Curricular Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación con énfasis en Diseño, Gestión y Evaluación Curricular 2018

Introducción -- Planteamiento y descripción del problema, formulación del problema, objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marcos referenciales, marco teórico y conceptual, educación de jóvenes adultos (EPJA), las etiquetas de la EPJA, educación de jóvenes y adultos y educación popular: semejanzas y diferencias, trayectoria de la EDJA, trayectoria de la educación de jóvenes y adultos en Colombia, currículo y procesos curriculares, El currículo como proceso y su pertinencia, calidad y pertinencia de la educación, pertinencia social y pertinencia académica, percepciones sociales, marco contextual -- Marco legal, constitución política -- Metodología -- técnicas e instrumentos de recolección de datos, población -- Hallazgos, perfil demográfico de la población estudiantil sujeto del estudio, a manera de conclusión del perfil sociodemográfico, percepciones de los actores educativos de la EDJA oficial en Neiva sobre la pertinencia académica de los procesos curriculares, percepciones de los estudiantes, percepciones sobre la flexibilidad del currículo, percepciones sobre asignaturas y contenidos, percepciones sobre las estrategias metodológicas, didácticas y materiales de clase, percepción a cerca de relaciones profesores -- estudiantes, percepciones sobre la evaluación, percepciones sobre los conocimientos previos y la articulación con los conocimientos académicos, percepciones sobre la convivencia escolar, percepciones de los docentes sobre la pertinencia académica, heterogeneidad de los sujetos de la EPJA, percepciones sobre la formación pedagógica para el ejercicio de la docencia en la EDJA, sobre la flexibilidad del currículo, los resultados icfes de los estudiantes EPJA, son diferentes las prácticas docentes en la educación regular de niños y jóvenes que en la EDJA?, sobre los trabajos por fuera del aula para compensar el tiempo presencial faltante, articulación de los conocimientos previos con los establecidos en el currículo , fortalezas y debilidades de la EDJA, luces y sombras de la EDJA en Colegios Oficiales de Neiva, la pertinencia del EDJA en Neiva: De la legalidad a la realidad, definición educación de adulto, la EDJA como parte del servicio público educativo, principios básicos, propósitos, estructura organizativa, las normas a la luz de los desarrollos de la EDJA en Neiva: Una lectura crítica, la pertinencia académica de la EDJA en la realidad, flexibilidad -- A manera de conclusiones y recomendaciones.

"La investigación se centra en la situación de la pertinencia académica o interna como una dimensión importante de la calidad de la oferta educativa para jóvenes y adultos del nivel de la media académica de establecimientos educativos oficiales de la ciudad de Neiva, con el fin de establecer la correspondencia entre los procesos curriculares y las necesidades, experiencias, expectativas y motivaciones de los sujetos educativos de la EDJA. La exploración de la pertinencia de los procesos curriculares se hizo a partir de las propias percepciones de los colectivos de estudiantes, docentes y directivos de las cuatro instituciones seleccionadas, información complementada con las observaciones del autor en el proceso de indagación. Finalmente de hace un examen valorativo de la realidad encontrada en la oferta oficial de educación de jóvenes y adultos en Neiva y lo estipulado en las normas legales principalmente en el decreto 3011 de 1997, que regula la EDJA"