Tesis Magíster en Educación Física. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Física. 2020

Introducción -- Descripción del problema -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, locales, nacionales, internacionales -- Marco referencial, referentes legales, referentes conceptuales -- Educación física, enfoques y tendencias sobre el área de educación física, procesos de formación -- Contenidos para el área de educación física, formación social, conocimientos científicos, tecnológicos y saber popular -- El proceso de educación -- Metodología, enfoque metodológico, tipo de investigación, tratamiento de la información, análisis estadístico, análisis de contenido -- Procedimiento metodológico, momento descriptivo, interpretativo, propositivo, unidad de análisis, unidad de trabajo, técnicas e instrumentos, entrevista semiestructurada , hallazgos de la investigación -- Test Psicomotor -- Concepciones docentes sobre el área de Educación Física, análisis de entrevistas -- Concepto y práctica de docentes frente al área de Educación Física -- Guía de actividades para el área de Educación Física -- Conclusiones

"Siendo la Educación Física un área del saber con tanta influencia en el correcto desarrollo de los niños y niñas, pero encontrando marcadas falencias en el desarrollo de la asignatura en las Instituciones Educativas neivanas, se genera la interrogante: ¿Cuáles son los conceptos y prácticas que, sobre Educación Física, tienen los docentes de grado tercero de básica primaria de las instituciones educativas públicas de la ciudad de Neiva?
Así, mediante una investigación de naturaleza cualitativa, de tipo descriptivo y enriquecida con el enfoque histórico hermenéutico, se alcanzó el objetivo de identificar los conceptos y prácticas de los docentes del grado tercero de básica primaria de la ciudad de Neiva con relación al área de Educación Física. Se encontró que los estudiantes del grado tercero de básica primaria presentan problemas en diversos aspectos del desarrollo motor. Por ello, se realizó una Guía de Actividades para fortalecer las dificultades presentadas, llegando a la conclusión de que al enriquecer las prácticas pedagógicas del docente se pueden dar clases más incluyentes y humanas, menos competitivas y deportivistas, en las cuales se trabaje desde una visión más holística de las funciones de la educación física y el deporte."