Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Real-life tasks to foster oral production / Sandra Milena Ramírez Ortiz; Director Marco Tulio Artunduaga Cuéllar

By: Ramírez Ortiz, Sandra Milena.
Contributor(s): Artunduaga Cuéllar, Marco Tulio. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2016Description: 1 CD-ROM (153 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Aprendizaje -- Inglés | Aprendizaje verbal -- Lengua extranjeraDDC classification: Th MDI 042
Contents:
Introduction, rationale -- Research problema, statement of the problem, related studies, stting, research question, research objetives -- Theoretical framework, communicative competence, Colombian policies on basic foreing language competence, the use of task to promote oral production, tasks development -- Methodological design, type of study, participants, instruments and data collection, instructional design -- Data analysis and findings -- Conclusions and pedagogical implications, conclusions
Dissertation note: Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Didáctica del Inglés. 2016 Summary: "Uno de los mayores retos para los docentes de secundaria es la producción oral en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Además, algunas de las estrategias que se implementan en el aula no involucran a los estudiantes en situaciones comunicativas reales, en las cuales ellos puedan participar activamente. Para llenar este vacío, este estudio examina el efecto del uso de las tareas de la vida cotidiana con el fin de promover la producción oral en un contexto, en donde el aprendizaje de inglés no es una de sus mayores preocupaciones. La intervención pedagógica fue diseñada utilizando el modelo basado en tareas propuesta por Willis (1996) y teniendo en cuenta las preferencias e intereses de los estudiantes. Este estudio cualitativo de investigación acción se llevó a cabo en la Institución Educativa Misael Pastrana con un grupo de estudiantes de décimo grado. Los datos fueron recolectados a través de notas de campo, grabaciones de vídeo y entrevistas. Teniendo en cuenta los datos recogidos, se busca que los profesores utilicen tareas de la vida real en el aula para que los estudiantes se involucren en aprendizajes significativos y de esa manera los procesos orales se fortalezcan. "
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Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Didáctica del Inglés. 2016

Introduction, rationale -- Research problema, statement of the problem, related studies, stting, research question, research objetives -- Theoretical framework, communicative competence, Colombian policies on basic foreing language competence, the use of task to promote oral production, tasks development -- Methodological design, type of study, participants, instruments and data collection, instructional design -- Data analysis and findings -- Conclusions and pedagogical implications, conclusions

"Uno de los mayores retos para los docentes de secundaria es la producción oral en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Además, algunas de las estrategias que se implementan en el aula no involucran a los estudiantes en situaciones comunicativas reales, en las cuales ellos puedan participar activamente. Para llenar este vacío, este estudio examina el efecto del uso de las tareas de la vida cotidiana con el fin de promover la producción oral en un contexto, en donde el aprendizaje de inglés no es una de sus mayores preocupaciones. La intervención pedagógica fue diseñada utilizando el modelo basado en tareas propuesta por Willis (1996) y teniendo en cuenta las preferencias e intereses de los estudiantes. Este estudio cualitativo de investigación acción se llevó a cabo en la Institución Educativa Misael Pastrana con un grupo de estudiantes de décimo grado. Los datos fueron recolectados a través de notas de campo, grabaciones de vídeo y entrevistas. Teniendo en cuenta los datos recogidos, se busca que los profesores utilicen tareas de la vida real en el aula para que los estudiantes se involucren en aprendizajes significativos y de esa manera los procesos orales se fortalezcan. "

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