Tesis Licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés 2016

Introducción -- Justificación -- Descripción y formulación del problema -- Objetivos general, específicos -- Marco Teórico -- Definición modelo sociocultural -- Definición de aprendizaje -- Modelo sociocultural, nivel interactivo inmediato, nivel estructural, nivel cultural o social general, definición de familia, definición de teoría conductista, condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje social, aprendizaje significativo, definición teoría de la motivación, definición de la teoría ecológica -- Acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje -- Antecedentes -- Metodología, definición de la población y muestra -- Instrumentos y procedimiento -- Resultados, diario de campo anotaciones fundamentales, entrevistas a docentes y directivos, resultados encuesta, gráficas encuesta a estudiantes del grado quinto de primaria de una Institución Educativa de la ciudad de Neiva, resultados pruebas saber 2014, resultados al finalizar el año escolar -- Conclusiones

"A través de este trabajo se pretendió investigar la conexión entre el acompañamiento familiar y su influencia e importancia en el proceso de aprendizaje en los niños de grado quinto del Colegio Rafael Pombo, planteando algunas alternativas de manejo y evaluación de estudiantes con entornos familiares difíciles.
En el inicio de la fase investigativa se hizo una observación de los estudiantes a quienes les fue aplicada una encuesta que tenía como fin conocer y determinar las razones por las cuales los niños presentan problemas escolares en relación con el ambiente familiar y el acompañamiento de los padres. Una segunda encuesta fue dirigida a los padres de familia que pretendió diferir la información proporcionada por los estudiantes y ahondar en la realidad familiar de la muestra. De igual manera se realizaron entrevistas a algunos miembros de la comunidad educativa, enfocadas a entender el punto de vista que cada uno de ellos tiene sobre el acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizaje de los niños.
Los resultados mostraron que los factores que más afectan el rendimiento escolar en los niños del grado quinto son; la carencia de tiempo, la disfuncionalidad familiar, la situación económica, la falta de comunicación, la no exigencia por parte de los padres y el poco interés en sus deberes académicos, de esta manera se evidenció que su núcleo familiar no era lo suficientemente fuerte como para encontrar el equilibrio emocional necesario para un buen desarrollo académico y social."