Tesis (Magíster en Educación: Docencia e Investigación Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación: Docencia e Investigación Universitaria. 2017.

Referentes conceptuales, programa ondas: Investigación como estrategia pedagógica (IEP), la pregunta como punto de partida, ruta metodológica ondas -- Aprendizaje de la química, aprendizaje de la química a través de la indagación, transposición didáctica, requerimientos del ministerio de Educación Nacional (MEN) para el aprendizaje de las Ciencias Naturales -- Química Grado Once, lineamientos para evaluación del aprendizaje de la química según el Ministerio de Educación Nacional Colombiana -- Marco Normativo, ley 115 de febrero de 1994, ley 1324 de 2009, decreto 1290 de 2009 -- Diseño metodológico, procedimiento de la investigación -- Conclusiones.

"El presente proyecto se basa en el desarrollo de la investigación de tipo cuantitativo llevada a cabo en la Institución Educativa Ismael Perdomo Borrero de Gigante – Huila, que busca determinar la efectividad de la Investigación Como Estrategia Pedagógica (IEP) en el aprendizaje de un contenido de Química orgánica en los estudiantes del grado once de la institución.
La propuesta plantea el objetivo de utilizar la investigación como estrategia pedagógica para alcanzar mejores resultados en el aprendizaje de la química, a la luz de la investigación en el aula como una alternativa pedagógica diferente a la pedagogía tradicional.
La investigación se inicia precisando los preconceptos que poseen los estudiantes del grupo experimental y control, luego se inicia el desarrollo de la Guía Indagando con el grupo experimental, elaborada teniendo en cuenta la IEP, en tanto que en el grupo control se implementa una estrategia tradicional.
Terminada la implementación de la estrategia se caracteriza la estructura cognoscitiva final, cuyos resultados se contrastan estadísticamente para determinar la efectividad de la estrategia seleccionada.
El instrumento utilizado (test) se somete a la prueba de validez y confiabilidad llamada Juicio de Expertos, con el objetivo de determinar su pertinencia y coherencia con lo que se busca alcanzar.
Los resultados muestran que las dos estrategias mejoran el aprendizaje, pero a la luz de las pruebas estadísticas se hace evidente que la investigación como estrategia pedagógica tiene un mayor efecto ya que logro aumentos significativos en la comparación con las mediciones antes de implementar la estrategia."