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Factores sociodemográficos asociados a la motivación hacia la Ciencia en estudiantes de grado octavo de Tecnoacademia / Juan Gabriel Jiménez Perdomo.

By: Jiménez Perdomo, Juan Gabriel.
Contributor(s): Salazar Piñeros, Fabio Alexander.
Neiva : Universidad Surcolombiana, 2017Description: 1 Disco compacto (CD-ROM) tablas o cuadros 12 cm.Content type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenSubject(s): Motivación en educación | Estrategias educativas -- TecnoacademiaDDC classification: Th ME 118 Online resources: Acceda al texto completo
Contents:
Marco teórico -- Diseño metodológico -- Técnicas de procesamiento y análisis de información -- Resultados.
Dissertation note: Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación área de profundización: Docencia e Investigación Universitaria. 2017. Summary: "La motivación es un tema de importancia en diferentes contextos, especialmente en la educación. Determinante en el comportamiento que tienen los aprendices por el propio interés de fundamentar el aprendizaje o las actividades que conducen a él. La motivación se puede lograr, conservar o aumentar en función de elementos personales y circunstanciales. Esta investigación presenta y analiza factores sociodemográficos como: sexo, nivel educativo de los padres, tener acceso a internet en casa, realizar experimentos de laboratorio, entre otros, y como afectan la motivación hacia el aprendizaje de la ciencia. La metodología fue cuantitativa descriptiva, correlacional, no experimental y transversal. Se implementó una encuesta que permitió inferir dichos aspectos sociodemográficos, teniendo en cuenta el Student Motivation Toward Science Learning ‘SMTSL’, instrumento constituido por 6 dimensiones: ‘Autoeficacia’, ‘Estrategias de aprendizaje activo’, ‘Valor al aprendizaje científico’, ‘Objetivo de rendimiento’, ‘Alcance de metas’ y ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’. La muestra fueron 112 aprendices de grado octavo vinculados a la Tecnoacademia de Neiva, de la línea de Ciencias Básicas área Física, donde se identificó que los hombres están más interesados en el aprendizaje de la ciencia que las mujeres, además, el nivel educativo de los padres, recibir clases particulares de ciencia y realizar experimentos de ciencia en el colegio, no tiene influencia en la motivación por el aprendizaje de la ciencia. Concluyendo que tener acceso a internet en casa, ejercía influencia en la motivación, particularmente en dos dimensiones ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’ y ‘Estrategias de aprendizaje activo’".
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 118 / J617f (Browse shelf) Ej.1 Available 900000015082
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 118 / J617f (Browse shelf) Ej.2 Available 900000015083
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Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación área de profundización: Docencia e Investigación Universitaria. 2017.

Marco teórico -- Diseño metodológico -- Técnicas de procesamiento y análisis de información -- Resultados.

"La motivación es un tema de importancia en diferentes contextos, especialmente en la educación. Determinante en el comportamiento que tienen los aprendices por el propio interés de fundamentar el aprendizaje o las actividades que conducen a él. La motivación se puede lograr, conservar o aumentar en función de elementos personales y circunstanciales. Esta investigación presenta y analiza factores sociodemográficos como: sexo, nivel educativo de los padres, tener acceso a internet en casa, realizar experimentos de laboratorio, entre otros, y como afectan la motivación hacia el aprendizaje de la ciencia. La metodología fue cuantitativa descriptiva, correlacional, no experimental y transversal. Se implementó una encuesta que permitió inferir dichos aspectos sociodemográficos, teniendo en cuenta el Student Motivation Toward Science Learning ‘SMTSL’, instrumento constituido por 6 dimensiones: ‘Autoeficacia’, ‘Estrategias de aprendizaje activo’, ‘Valor al aprendizaje científico’, ‘Objetivo de rendimiento’, ‘Alcance de metas’ y ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’. La muestra fueron 112 aprendices de grado octavo vinculados a la Tecnoacademia de Neiva, de la línea de Ciencias Básicas área Física, donde se identificó que los hombres están más interesados en el aprendizaje de la ciencia que las mujeres, además, el nivel educativo de los padres, recibir clases particulares de ciencia y realizar experimentos de ciencia en el colegio, no tiene influencia en la motivación por el aprendizaje de la ciencia. Concluyendo que tener acceso a internet en casa, ejercía influencia en la motivación, particularmente en dos dimensiones ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’ y ‘Estrategias de aprendizaje activo’".

El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. asesor. Fabio Alexander Salazar Piñeros.

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