Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2015.

"Diagnóstico de prácticas en ambientes de aprendizaje de matemáticas, diagnóstico de temáticas a desarrollar, descripción de la estrategia a partir de herramientas robóticas, desarrollo de la estrategia en ambiente de formación en matemáticas, reconocimiento de los conceptos de geometría plana y expresiones algebraicas, elaboración de diseños para la construcción del robot, construcción de dos prototipos robóticos Matrob y Ecumat, programación de fórmulas de las figuras geométricas en el robot con mando autónomo “Matrob” y de las ecuaciones en “Ecumat”, acomodamiento de sensores y pantalla LCD de Matrob y Ecumat, resultado y evaluación de las herramientas robóticas implementadas".

"Durante el transcurso de enseñanza-aprendizaje de los seres humanos, las matemáticas desempeñan un papel significativo en su vida cotidiana, les permite orientarse, realizar apreciaciones sobre formas y distancias, o calcular la distribución de objetos en el espacio. Considerando el aprendizaje como un proceso diario de construcción de conocimientos, la enseñanza tendrá como objetivo orientar dicho proceso. En ese sentido, el presente trabajo expuso una estrategia pedagógica que permitió que la enseñanza-aprendizaje de la matemática aplicada en geometría plana y expresiones algebraicas, pasaran de ser una temática más, a cautivar al aprendiz en la comprensión de las formas que ofrece la naturaleza. Desde esta realidad, el objetivo de esta investigación fue diseñar e implementar estrategias apoyadas en herramientas de plataformas robóticas para el mejoramiento de las competencias matemáticas en estudiantes de octavo grado de la Tecnoacademia de Neiva, teniendo en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y el Aprendizaje Significativo de Ausubel y Vygotsky. La metodología fue de enfoque cuantitativo, seleccionando 36 estudiantes como grupo experimental en dos momentos, donde se puso en práctica herramientas robóticas para la enseñanza de las matemáticas; validando la efectividad de dicha estrategia recurriendo a la prueba estadística de Rangos de Wilcoxon. Como resultados se obtuvo el diseño de dos robots que permiten en los aprendices facilitar e incrementar el mejoramiento significativo en resolución de problemas de área, perímetro, expresiones algebraicas e inferir que la planificación de estrategias pedagógicas son determinantes en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en un ambiente de formación".

El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. asesor. Jaime Polanía Perdomo.