Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Semillero de investigación pedagogía del hábito "Determinación de los desempeños que pueden lograr los niños de preescolar utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos en la institución educativa promoción social sede la contraloría de la ciudad de Neiva Karen Julieth Riveros Palomares, Anyi Catalina Quimbaya Andrade, Carmen María Oliveros Paez

By: Riveros Palomares, Karen Julieth.
Contributor(s): Quimbaya Andrade, Anyi Catalina | Oliveros Paez, Carmen María | Casadiego Cabrales, Alix María, directora.
Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 54 p. il., fotografías, tablas, cuadros 11 cm. + CD-ROM.Subject(s): Pedagogía infantil | Metodologia pedagogica | Enseñanza preescolarDDC classification: Th PI0121 Online resources: Acceder
Contents:
Marco de referencia – Marco contextual, referencia institucional – Marco Conceptual -- Marco teórico – Diseño Metodológico, tipo de investigación, población y muestra – Instrumentos – Categorías de análisis – Análisis e interpretación de la información – Interpretación general – Conclusiones.
Dissertation note: Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) - Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil. Summary: Nuestra investigación busca determinar los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños del grado transición de la institución educativa promoción social sede la contraloría en el barrio cándido Leguizamó, con una población de 29 niños, la muestra fueron 6 niños que oscilan entre 5 a 6 años de edad los cuales realizaron las actividades propuestas en seis semanas, Utilizando como recursos pedagógicos los bloques lógicos. Esta investigación surgió a partir de la problemática de que las matemática se enseñan de una manera mecánica y repetitiva , para esto proyecto se tomaron como referencia a tres teóricos constructivistas JEAN PIAGET, GUY BROUSSEAU, CONSTANZE KAMII. El tipo de investigación fue cualitativa y descriptiva, además de esto la metodología que se desarrollo fue la utilización de bloques lógicos proponiendo actividades tales como diferenciación de color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, ordenación, seriación, conjunción, disyunción, implicación y negación, teniendo en cuenta que el niño ve las actividades como un juego. De acuerdo a la investigación se pudo establecer que la primera categoría desempeños al iniciar el año escolar tuvo como resultado que el niño realizara separación por un criterio, siendo por color y forma. La segunda categoría avances durante el proceso relacionado con diferenciación por color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, ordenación, seriación, conjunción, disyunción, implicación y negación, tuvo como resultado que la mayoría de los niños realizaran las actividades de clasificar, separar, seriar. Permitiéndonos observar los desempeños que los niños logran durante el proceso.
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CD Texto (Eliminar) CD Texto (Eliminar) Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th PI0121 / R621s (Browse shelf) Ej. 1 Available 900000003643
Tesis Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th PI0121 / R621s (Browse shelf) Ej. 2 Available 900000003943
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Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) - Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Marco de referencia – Marco contextual, referencia institucional – Marco Conceptual -- Marco teórico – Diseño Metodológico, tipo de investigación, población y muestra – Instrumentos – Categorías de análisis – Análisis e interpretación de la información – Interpretación general – Conclusiones.

Nuestra investigación busca determinar los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños del grado transición de la institución educativa promoción social sede la contraloría en el barrio cándido Leguizamó, con una población de 29 niños, la muestra fueron 6 niños que oscilan entre 5 a 6 años de edad los cuales realizaron las actividades propuestas en seis semanas, Utilizando como recursos pedagógicos los bloques lógicos. Esta investigación surgió a partir de la problemática de que las matemática se enseñan de una manera mecánica y repetitiva , para esto proyecto se tomaron como referencia a tres teóricos constructivistas JEAN PIAGET, GUY BROUSSEAU, CONSTANZE KAMII. El tipo de investigación fue cualitativa y descriptiva, además de esto la metodología que se desarrollo fue la utilización de bloques lógicos proponiendo actividades tales como diferenciación de color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, ordenación, seriación, conjunción, disyunción, implicación y negación, teniendo en cuenta que el niño ve las actividades como un juego. De acuerdo a la investigación se pudo establecer que la primera categoría desempeños al iniciar el año escolar tuvo como resultado que el niño realizara separación por un criterio, siendo por color y forma. La segunda categoría avances durante el proceso relacionado con diferenciación por color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, ordenación, seriación, conjunción, disyunción, implicación y negación, tuvo como resultado que la mayoría de los niños realizaran las actividades de clasificar, separar, seriar. Permitiéndonos observar los desempeños que los niños logran durante el proceso.

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