Aplicación efectiva de una estrategia didáctica, para mejorar la comprensión oral en inglés de los estudiantes de básica secundaria del Colegio Cooperativo La Presentación del municipio de Garzón-Huila Adriana Patricia Benítez Chávarro, Alfalis González Saza.
By: Benítez Chávarro, Adriana Patricia
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Contributor(s): González Saza, Alfalis.
Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 82 páginas ilustraciones, tablas, figuras.Subject(s): Ingles -- Enseñanza | Aprendizaje autónomo | Tic -- EducaciónDDC classification: Th HLE 0022 Dissertation note: Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés, 2014 Summary: Dada la importancia del uso de las nuevas tecnologías (TICs) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, el objetivo de esta investigación ha sido desarrollar y aplicar una propuesta pedagógica apoyada en el uso de video clips, para mejorar la compresión auditiva de los estudiantes creando hábitos de autonomía en ellos. Para implementar la propuesta se trabajó con un grupo de 34 estudiantes de sexto grado del Colegio Cooperativo la Presentación; estos alumnos fueron expuestos a actividades de video clips. El grupo observó cinco (5) videos a lo largo de ocho (8) sesiones en semanas. En cada sesión se desarrollaron actividades de tipo colaborativo con el fin de vencer barreras de escucha decomprensión. Al concluir cada sesión, los estudiantes respondían un examen para determinar el progreso en la adquisición de su habilidad de Listening en inglés como lengua extranjera. Posterior a la implementación de la propuesta, se presentan los resultados obtenidos, las conclusiones e implicaciones pedagógicas. Los resultados de este estudio mostraron la importancia de implementar estrategias que facilitaron el desarrollo de la comprensión de escucha en los estudiantes. Los alumnos manifestaron interéspor participar activamente en las actividades desarrolladas en el antes, durante y después. Al iniciar practicaron un “spanglish” mientras ganaban confianza y se acostumbraban a una rutina.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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CD Texto (Eliminar)
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th HLE 0022 / B467a (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 8000022614 | ||
e-Tesis
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Biblioteca Idiomas - Neiva | Tesis y Trabajos de Grado | Th HLE 0022 B467a (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000027449 |
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Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés, 2014
Dada la importancia del uso de las nuevas tecnologías (TICs) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, el objetivo de esta investigación ha sido desarrollar y aplicar una propuesta pedagógica apoyada en el uso de video clips, para mejorar la compresión auditiva de los estudiantes creando hábitos de autonomía en ellos. Para implementar la propuesta se trabajó con un grupo de 34 estudiantes de sexto grado del Colegio Cooperativo la Presentación; estos alumnos fueron expuestos a actividades de video clips. El grupo observó cinco (5) videos a lo largo de ocho (8) sesiones en semanas. En cada sesión se desarrollaron actividades de tipo colaborativo con el fin de vencer barreras de escucha decomprensión. Al concluir cada sesión, los estudiantes respondían un examen para determinar el progreso en la adquisición de su habilidad de Listening en inglés como lengua extranjera. Posterior a la implementación de la propuesta, se presentan los resultados obtenidos, las conclusiones e implicaciones pedagógicas. Los resultados de este estudio mostraron la importancia de implementar estrategias que facilitaron el desarrollo de la comprensión de escucha en los estudiantes. Los alumnos manifestaron interéspor participar activamente en las actividades desarrolladas en el antes, durante y después. Al iniciar practicaron un “spanglish” mientras ganaban confianza y se acostumbraban a una rutina.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Asesora Martha Elena Muñoz Bahamón.
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