Tesis (Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia) -- Universidad Surcolombiana, 2005

Planteamiento del problema -- Situación problemática -- Formulación del problema -- Justificación --

Objetivos -- Referente teórico -- La comunicación -- Concepto de comunicación -- Los mediosde comunicación

social -- La televisión y los niños -- Consumo y recepción de televisión -- La escuela y los medios de

comunicación -- Familia y televisión -- La familia: lugar central en la investigación sobre recepción -- ¿Cómo

educar para ver televisión? -- Los dibujos animados -- Concepto de dibujos animados -- Historia de los dibujos

animados -- Canales de televisión dedicados a programas de dibujos animados -- La lectura -- Concepto de

lectura -- Momentos de lectura -- La predicción -- El muestreo -- La inferencia -- Comprobación final --

Lectura de imágenes y videos -- La escritura -- Concepto de escritura -- Proceso de adquisición de la

escritura - Metodología de proyectos -- ¿Cómo organizar un proyecto en la práctica de aula? -- Definición de

categorías y subcategorías -- Diseño metodológico -- Naturaleza o tipo de investigación -- Definición de la

unidad de análisis y unidad de trabajo -- Momentos de la investigación -- Descriptivo -- Interpretativo --

Construcción de sentido -- Instrumentos para la recolección de la información -- Hallazgos y resultados --

Análisis descriptivo de la información -- Interpretación de la información -- Categoría: consumo y recepción

de dibujos animados -- Categoría: entorno sociocultural -- Categoría: proceso de aprendizaje de la

lectoescritura -- Construcción de sentido -- Conclusiones -- Bibliografía -- Anexos.