Biblioteca Univ. Surcolombiana

Your cart is empty.

                                      

Normal view MARC view ISBD view

Relación entre acoso escolar y el desarrollo de funciones ejecutivas en niños de básica primaria / Gisella Bonilla Santos , Rosa Lisset Salazar Herrán

By: Bonilla Santos , Gisella.
Contributor(s): Salazar Herrán, Rosa Lisseth [autor] | Martínez, José William | Bonilla Santos, Jasmin Doctora en Psicología con Orientación en Neurociencia Cognitiva [Asesor de tesis].
Neiva : Universidad Surcolombiana , 2018Description: 114 páginas : figuras , tablas ; 12x12cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): FUNCIONES EJECUTIVAS | Víctimas | Acoso escolarDDC classification: Th MEP 8370060001/
Contents:
Justificacion -- Antecedentes Del Problema -- Planteamiento Del Problema -- Objetivos -- Marco Referencial -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias Bibliograficas -- Anexos.
Dissertation note: Tesis (Magister en Epidemiología) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Salud, Maestría en Epidemiología, 2018 Summary: Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la relación acoso escolar y el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños de básica primaria de la Institución Educativa Juan de Cabrera del municipio de Neiva. A través de un muestreo aleatorio simple se seleccionaron 201 estudiantes, con un rango de edad entre 7 a 12 años. La información se recolectó con el cuestionario para evaluar la convivencia escolar y la batería neuropsicológica de funciones ejecutivas. Los instrumentos se validaron mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio, obteniéndose medidas de bondad de ajuste adecuadas. La relación entre los perfiles de acoso escolar y los procesos de las funciones ejecutivas se estimó con un análisis de ecuaciones estructurales. Los principales resultados determinaron que el actor del acoso escolar más frecuente fue el observador con una proporción del 54,73%, seguido por víctima con 36,82% e intimidador 24,38%, para los tres perfiles fue mayor la frecuencia en hombres que en mujeres. Con relación a las funciones ejecutivas se identificó una relación positiva con el perfil intimidador (Estimación= 0,274, DE= 0,095, p= 0,004). Los perfiles de observador y víctima presentaron una relación negativa pero no significativa, dado sus valores de p>0,05 (0,338 y 0,880) respectivamente. La magnitud de las relaciones entre niños y niñas no presentaron diferencias significativas.
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    average rating: 0.0 (0 votes)
Item type Current location Collection Call number Copy number Status Notes Date due Barcode Item holds
Tesis Tesis Biblioteca Ciencias de la Salud
Tesis y Trabajos de Grado Th MEP 8370060001/ B715r (Browse shelf) Ej.1 Available Sala 8310001856
Tesis Tesis Biblioteca Ciencias de la Salud
Tesis y Trabajos de Grado Th MEP 8370060001/ B715r (Browse shelf) Ej.2 Available Sala 8310001995
Total holds: 0

Tesis (Magister en Epidemiología) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Salud, Maestría en Epidemiología, 2018

Justificacion -- Antecedentes Del Problema --
Planteamiento Del Problema -- Objetivos -- Marco Referencial -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones --
Referencias Bibliograficas -- Anexos.

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la relación acoso escolar y el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños de básica primaria de la Institución Educativa Juan de Cabrera del municipio de Neiva. A través de un muestreo aleatorio simple se seleccionaron 201 estudiantes, con un rango de edad entre 7 a 12 años. La información se recolectó con el cuestionario para evaluar la convivencia escolar y la batería neuropsicológica de funciones ejecutivas. Los instrumentos se validaron mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio, obteniéndose medidas de bondad de ajuste adecuadas. La relación entre los perfiles de acoso escolar y los procesos de las funciones ejecutivas se estimó con un análisis de ecuaciones estructurales.
Los principales resultados determinaron que el actor del acoso escolar más frecuente fue el observador con una proporción del 54,73%, seguido por víctima con 36,82% e intimidador 24,38%, para los tres perfiles fue mayor la frecuencia en hombres que en mujeres. Con relación a las funciones ejecutivas se identificó una relación positiva con el perfil intimidador (Estimación= 0,274, DE= 0,095, p= 0,004). Los perfiles de observador y víctima presentaron una relación negativa pero no significativa, dado sus valores de p>0,05 (0,338 y 0,880) respectivamente. La magnitud de las relaciones entre niños y niñas no presentaron diferencias significativas.

There are no comments for this item.

Log in to your account to post a comment.

Powered by Koha