El despliegue de la provincia 1819-1830 -- La política y la economía de la provincia en la década -- Las

primeras escuelas en la vida republicana de la provincia -- Descartado colegio para la provincia -- Influencia

santanderista y avance educativo, 1831-1840 -- La nueva institucionalidad y la situación de la provincia -- El

compromiso del gobierno ilustrado con la educación -- El problema de los fondos escolares -- Alternativas para

fortalecer la financiación de la escuela -- El avance educativo en la década -- Interés por el progreso, la

moral, y la escuela 1841-1844 -- Las sociedades republicanas en la provincia de Neiva -- Reconstruir la

escuela, otra prioridad -- Persiste la intención de crear el colegio -- Progreso regional y mejora de la

calidad educativa 1845-1848 -- Representantes del utopismo cristiano y sus preocupaciones -- La preocupación

por la calidad educativa -- Pocas pero mejores escuelas -- Educación femenina y transformación de las

costumbres del pueblo -- La propuesta educativa para los sectores populares -- Colegio de varones:

preparativos finales y apertura -- Logros en el período de los utopistas conservadores -- Los radicales y su

programa revolucionario para la provincia 1849-1852 -- Iniciativas para fomentar capitales y fortalecer las

rentas -- Impulso a educación política y moralización de las masas -- Ajustes al sistema escolar y otras

medidas para dar educación popular -- Hacia una educación secundaria a tono con las reformas del momento --

Alcances de la reforma radical -- La educación pública encara las políticas antiproteccionistas 1853-1857 --

Se afianza la corriente doctrinaria del liberalismo en la provincia -- Incidencia de las políticas liberales

en la economía neivana -- La educación en la mira de las reformas radicales -- Cierre del colegio de varones:

una consecuencia de la política antisubsidiaria -- La normal y el colegio de niñas sobreviven al

antiproteccionismo la escuela pública: desatendida pero vigente -- Algunos logros y fracasos de la política

antisubsidiaria -- La anexión cundinamarca y el ocaso de la escuela 1857-1860 -- La inconformidad por la

anexión -- La anexión y el deterioro educativo -- Un leve avance educativo 1859-1860 -- De nuevo la guerra

provoca el hundimiento de la escuela -- Conclusiones.

Este trabajo investigativo se inscribe en dos momentos diferentes de la historia regional y nacional,

comprendidos entre 1819 y 1860. El primero corresponde al período en que se intentó consolidar el cambio

esperado con la independencia, caracterizado aún por la presencia de viejas tradiciones y costumbres; el

segundo se concreta en el surgimiento de nuevas ideas políticas y la aplicación de revolucionarias medidas

económicas. Este ambiente en el que tratan de establecerse los procesos escolares en la región, permeables a

la visible contradicción que los rodea: la escuela como proceso de cambio, pero también como espacio de

consolidación de la tradición, es analizado con solvencia y profundidad en esta por su autor el historiador

Jairo Ramírez Bahamón.

1 ej.