Tesis (Especialización en Educación y Desarrollo Comunitario) -- Facultad de Educación, 1997

Introducción -- Justificación -- Base conceptual -- El saber pedagógico en la formación continuada del

maestro -- Perspectiva ecológica -- Ambientes educativos y socialización -- Procesos de desarrollo del niño

preescolar -- Formación investigativa -- Objetivos generales y específicos -- Propósitos -- Núcleos temáticos

y sus componentes -- Selección y organización de contenidos ambientes educativos -- Selección y organización

de contenidos procesos de desarrollo del niño preescolar -- Selección y organización de contenidos

fundamentación educativa y pedagógica -- Selección y organización de contenidos formación investigativa --

Metodología -- Momentos y acciones -- Características y acciones -- Exploración de las necesidades y

expectativas de la foramción de docentes de preescolar de Florancia -- Características metodológicas --

Criterios de evaluación Análisis crítico de la práctica pedagógica y propuestas alternativas de acción --

autonomía del maestro en torno a la responsabilidad y a la ética para asumir su rol de docente -- Calidad de

la producción teorica-práctica del educador -- Praxis investigativa desde el aula -- Diseño de proyectos

pedagógicos -- Socialización de la producción colectiva del conocimiento -- El fortalecimiento de la

cooperación y solidaridad como fundamento de su autoformación e integración -- Modelos de talleres para aborda