| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20241125063658.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241120e2024 ck |||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
159779 |
| nombre |
Yasnó Herrera, Andrés Felipe |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Análisis del modelo pedagógico la enseñanza para la comprensión (EPC) en las funciones trigonométricas en el grado décimo, mediante el modelo del conocimiento pedagógico del contenido en un contexto educativa (CPC-CE) / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Andrés Felipe Yasnó Herrera; Director de Tesis Mercy Lili Peña Morales |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:2009 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana; |
| fecha |
2024 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (108 páginas); |
| Ilustraciones |
diagramas, ilustraciones en genera, mapas, tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Licenciado en Matemáticas |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas |
| año |
2024 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Formulación y descripción del problema, descripción del problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Marco teórico, modelo pedagógico la enseñanza para la comprensión, hacer visible el pensamiento: rutinas de pensamiento, modelo del conocimiento pedagógico del contenido en un contexto educativo (CPC-CE) teoría de las inteligencias múltiples, enseñanzas-aprendizaje de la matemática -- Marco metodológico, tipo de investigación, diseño metodológico -- Análisis de resultados, análisis de las encuestas, categorías del modelo CPC-CE y marco evaluativo del modelo EPC -- Conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"El presente trabajo de investigación analiza el uso del modelo pedagógico de la enseñanza para la comprensión en las funciones trigonométricas principales en décimo grado teniendo como marco evaluativo el modelo del conocimiento pedagógico del contenido en un contexto educativo (CPC-CE). Este trabajo utiliza el enfoque cualitativo mediante la metodología Etnográfica centrada en la micro-etnografía. El diseño consiste en 5 fases: selección del diseño, determinación de las técnicas, acceso al ámbito de investigación, selección de los informantes y fase de recogida de datos y duración de la estancia en el escenario. Lo anterior permitió adquirir información detallada de las situaciones presentadas en el aula de clase con la unidad de las funciones trigonométricas, ayudando así a identificar los errores y dificultades a través de planeaciones de clases con la estructura del modelo EPC y rutinas de pensamiento, observaciones, encuestas y diario de reflexiones. El marco evaluativo CPC-CE identificó que el modelo pedagógico EPC fomentó una participación colaborativa, reflexiva y activa de las funciones trigonométricas –especialmente a través de las rutinas de pensamiento–, potenciando el análisis de sus propiedades y generando un aprendizaje gradual y comprensivo que permitió al docente ajustar el ritmo y la complejidad de las actividades y temáticas en función del progreso de los estudiantes. Por último, fortaleció el pensamiento analítico y otorgó una comprensión duradera ofreciendo estrategias innovadoras para la enseñanza de las funciones trigonométricas." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
140216 |
| Nombre de persona |
Peña Morales, Mercy Lili, |
| Término indicativo de función/relación |
Director |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th M 190 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
159821 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Matemáticas |
| Subdivisión general |
Funciones Trigonométricas |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th M 190 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
