| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20221018100302.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
221012e2022 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
41764 |
| nombre |
España Restrepo, Diana Carolina |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Sistematización de la experiencia de diseño e implementación del plan individual de ajustes razonables (PIAR) en el caso de un estudiante con discapacidad intelectual en la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Íquira - Huila / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Diana Carolina España Restrepo, Edna Margarita Varón Charris; Asesor de Tesis Diana Carolina Cruz Rivera |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:4641 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (227 páginas); |
| Ilustraciones |
fotografías, tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Educación para la Inclusión |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. |
| año |
2022 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Planteamiento del problema, descripción de la situación problema, pregunta de la investigación, justificación de la propuesta -- Antecedentes de la investigación, educación inclusiva, prácticas pedagógicas, ajustes razonables y plan individual de ajustes razonables PIAR -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Diseño metodológico, enfoque de la investigación, diseño de investigación en dos fases, técnicas e instrumentos de la investigación (cualitativas y cuantitativas), fases de la investigación en lo cualitativo para la sistematización de la experiencia, plan de análisis, protagonistas de la experiencia, aspectos éticos -- Resultados, punto de partida: Caracterización de los protagonistas que participaron en la experiencia de diseño e implementación del PIAR, formulación del plan de sistematización: Identificación del eje de sistematización, recuperación de lo vivido: Reconstrucción del devenir histórico de la experiencia de diseño e implementación del PIAR, reflexiones de fondo: Discusión de los resultados, punto de llegada: Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias bibliográficas |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"El Ministerio de Educación Nacional por medio del Decreto 1421 de 2017 reglamentó la atención a la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva y en este, establece el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) como una herramienta para la atención de los estudiantes con discapacidad. Para su diseño e implementación los docentes manifiestan no estar preparados, lo cual ha generado que se presentan diversas dificultades y por ende no se preste un servicio educativo de calidad a estos estudiantes. En consecuencia, el objetivo de esta investigación es sistematizar la experiencia de diseño e implementación del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) para el desarrollo de prácticas pedagógicas en la educación inclusiva a partir del caso de un estudiante con discapacidad intelectual en la Institución Educativa María Auxiliadora de Iquira - Huila. Este estudio, se desarrolló desde un enfoque mixto, dado que se utilizaron técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos con un diseño de sistematización de experiencia como lo establece Jara (2018). Los resultados son presentados teniendo en cuenta cada uno de los momentos de la sistematización: punto de partida, formulación del plan de sistematización, recuperación del proceso vivido, reflexiones de fondo y puntos de llegada. En conclusión, el proceso de diseño y implementación del PIAR en la educación inclusiva requiere de la reformulación del PEI y sus documentos anexos que permita orientar, fortalecer y transformar practicas pedagógicas en los docentes logrando una atención educativa de calidad a las personas con discapacidad y población diversa. "
|
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152817 |
| Nombre de persona |
Varón Charris, Edna Margarita |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
38626 |
| Nombre de persona |
Cruz Rivera, Diana Carolina, |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 444 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152818 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Aprendizaje DUA |
| Subdivisión general |
Estudiante - Discapacidad |
| Subdivisión geográfica |
Íquira - Huila |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
140046 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación inclusiva |
| Subdivisión general |
discapacidad |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 444 |
