| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20201127062259.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
201126e2019 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
inglés |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139760 |
| nombre |
Gutiérrez Sánchez, María Angélica, |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Understanding the construction of teacher identity in english languages student teachers / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
María Angélica Gutiérrez Sánchez, Wilson Damián Hernández Varona ; Director Diego Fernando Macías Villegas |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:1050 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (161 páginas); |
| Ilustraciones |
diagramas |
| Dimensiones |
12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Didáctica del Inglés. |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría Didáctica del Inglés. |
| año |
2019 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introduction – Research on teacher identity construction, rationale and statement of the problem, research questions, purposes and contributions of the study, structure and organization of study – Chapter 2 , Theoretical framework, construction of teacher identity, sociocultural perspective in teacher education, narrative as phenomenon in teacher identity construction – Chapter, literature review – Chapter 4, research design, research approach, setting and participants, researcher’s positionality, data collection, data analysis, analysis of narratives, narrative analysis, trustworthiness – Student teachers trajectories – Chapter 5 – Findings , the process of teacher identity construction for student teacher in an English teacher, education program, student teachers´ identity construction as a socially – construted narrative, setting, character, conflict ( preconceptions generating tensions), plot ( knowledge building and reflecting), time – framed dénouement (conceptual shifting), factors that promoted the construction of teacher identity in a English language, teacher education program – factors that promoted the construction of teacher identity in a English language, teacher education program – Teaching experiences in the construction of teacher identity, support from the teacher community in the construction of teacher identity, professor´s support, the support of practicum supervisors and cooperating teachers, peer support – The role of undergraduate courses in the construction of teacher identity , personality traits in shaping teacher identity, the role of reflection in the construction of teacher identity, factors that hindered the construction of teacher identity in a English language, teacher education program, teacher vocational dichotomy as and obstacle in the construction of teacher identity, target language proficiency as a hindrance in teacher identity construction, discussion and conclusions. |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Esta investigación narrativa tiene como objetivo estudiar cómo los estudiantes-practicantes construyen su identidad docente en un programa de formación docente en inglés. Así como los factores que favorecen y dificultan esta formación. Al analizar las narrativas escritas por los estudiantes-practicantes, sus narrativas orales y sus diarios de prácticas, los investigadores encontraron que la construcción de la identidad de los maestros implica un proceso continuo y su desarrollo es posible debido a las experiencias de enseñanza e interacciones sociales. Los resultados muestran que la construcción de la identidad docente comenzó con algunos conflictos que los estudiantes-practicantes se enfrentaron al momento de aprender a enseñar. Luego, esos conflictos se resolvieron cuando experimentaron el acto de enseñar e interactuaron con la comunidad de maestros, construyendo una nueva comprensión de su identidad docente y creando nuevas oportunidades para su desarrollo profesional." |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th MDI 051 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th MDI 051 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
