Secuencia didáctica para el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas suma y resta usando las regletas de cuisenaire en niños con discapacidad intelectual / (Record no. 44128)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
| 005 | 20190307062638.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 190306e2019 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-NeUS |
| Lengua de catalogación | español |
| Normas de descripción | rda |
| 041 ## - IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| nombre | Núñez Tovar, Heidy Vanessa, |
| 9 (RLIN) | 140192 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Secuencia didáctica para el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas suma y resta usando las regletas de cuisenaire en niños con discapacidad intelectual / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Heidy Vanessa Núñez Tovar, Leslye Liseth Quintero Noguera ;Director Johnny Fernanado Alvis Puentes |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR | |
| Características del archivo de computador | Datos electrónicos (1 archivos:1.943 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Neiva: |
| editorial | Universidad Surcolombiana, |
| fecha | 2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 1 CD-ROM (120 páginas); |
| Ilustraciones | fotografías, tablas o cuadros |
| Dimensiones | 12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Content type term | texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN | |
| RDA | rdamedia |
| Content type term | computadora |
| 338 ## - PORTADOR | |
| RDA | rdacarrier |
| Content type term | disco de la computadora |
| Portador | cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) | |
| RDA | rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis |
| título otorgado | Licenciado en Matemáticas |
| Institución | Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas |
| año | 2019 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Introducción -- Aproximación al problema, antecedentes, descripción del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Marco referencial, introducción, marco teórico, marco conceptual, marco legal -- Regletas de Cuisenaire, ¿Qué son las regletas de Cuisenaire?, descripción de las regletas de Cuisenaire, aportes que brinda el uso de las regletas de Cuisenaire -- Secuencia didáctica, definición e importancia de la secuencia didáctica, principales componentes de una secuencia didáctica por competencias -- Construcción de la secuencia didáctica, estructura, documento técnico, documento guía -- Marco metodológico, tipo de investigación, diseño metodológico -- Análisis de datos, análisis de las dificultades presentadas por el estudiante en la prueba diagnóstica, análisis del diseño de la secuencia didáctica, análisis de la aplicación de la secuencia didáctica, resultados del objetivo general -- Conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | "La educación inclusiva es una temática de gran importancia en la actualidad, pues muchos niños y jóvenes tienen dificultades para ingresar a la escuela así como también terminar esta etapa educativa. Por lo que es de gran importancia que los docentes brinden una educación para todos reconociendo la que la educación es un derecho y un beneficio, garantizando que la misma sea de calidad para complementar su formación, sus logros y su aprendizaje. Es por eso que esta investigación genera a través del uso las Regletas de Cuisenaire una secuencia didáctica con el fin de fortalecer su aprendizaje de forma distinta al uso tradicional, ligado a sus capacidadesy necesidades. Esta investigación es de carácter cualitativo interpretativo ya que se centra en observar, describir, comprender e interpretar si los estudiantes adquieren un aprendizaje significativo con la implementación de una secuencia didáctica en la cual se utiliza las Regletas de Cuisenaire. Se diseñó e implemento una secuencia didáctica articulada con las Regletas de Cuisenaire de donde se evidenció que es una herramienta adecuado, pertinente y eficaz para el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas suma y resta en niños con discapacidad intelectual, al presentarse como un método alternativo, sencillo y organizado el cual permite al docente realizar un seguimiento cercano al estudiante, coherente al propósito de aprendizaje, reconociendo necesidades y dificultades del mismo." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 140217 |
| Nombre de persona | Quintero Noguera, Leslye Lisseth, |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Alvis Puentes, Johnny Fernando, |
| 9 (RLIN) | 27109 |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| edición | 21 |
| Clasificación | Th M 117 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 140193 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Matemáticas - Instrumentos |
| Subdivisión de forma | Regletas de Cuisenaire |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 140194 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Matemáticas - Enseñanza |
| Subdivisión de forma | niños |
| Subdivisión general | Discapacidad Intelectual |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| Tipo de ítem Koha | e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) | Th M 117 |
| Ocultar en el OPAC | Perdido | Esquema de clasificación | No circula | Colección | Sede propietaria | Localización actual | Adquirido | Signatura topográfica | Código de barras | Visto por última vez | Ejemplar | Tipo de ítem |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| En Colección | Tesis y Trabajos de Grado | Biblioteca Central | Biblioteca Central | 2019-03-06 | Th M 117 | 900000017628 | 2019-03-06 | Ej.1 | e-Tesis | |||
| En Colección | Tesis y Trabajos de Grado | Biblioteca Central | Biblioteca Central | 2019-03-06 | Th M 117 | 900000017629 | 2019-03-06 | Ej.2 | e-Tesis |