| 003 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
CO-NeUS |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
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| 005 |
20191009062646.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
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| campo de control de longitud fija |
141121b ck ||||fs|||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
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| Centro/agencia transcriptor |
CO-NeUS |
| 041 ## - IDIOMA |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 ## - AUTOR PERSONAL |
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| nombre |
Andrade Ortiz, Martha Libia |
| 9 (RLIN) |
27427 |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| título |
Significación del recreo en la Institución Educativa José Reinel Cerquera - Palermo-Huila 2014 |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Martha Libia Andrade Ortiz, Milton Mauricio Morales Vargas. |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA |
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| lugar (ciudad) |
Neiva |
| editorial |
Universidad Surcolombiana |
| fecha |
2014 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
56 páginas |
| Ilustraciones |
ilustraciones, fotografías. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Tesis (Especialista en Pedagogía de la Expresión Lúdica) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Especialización en Pedagogía de la Expresión Lúdica, 2014 |
| 520 ## - RESUMEN |
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| Resumen |
¿Qué significa el recreo para los estudiantes de la Educación Básica Secundaria y Media de la Institución educativa José Reinel Cerquera de Palermo-Huila 2014? Esta investigación se sustenta en el enfoque etnográfico, que hace parte del paradigma cualitativo – interpretativo El recreo es un espacio propio, en el cual pueden desarrollar diversas actividades de acuerdo a sus necesidades e intereses, que los lleva al disfrute, a la recreación o sencillamente al descanso de su mente y de su cuerpo. Actividad y Pasividad es ejercida de manera autónoma y en cualquier caso tiene un carácter lúdico dado que al estudiante le genera goce, disfrute y placer. Hay una relación directa entre el espacio disponible y el concepto emitido en torno a este tiempo escolar, el espacio condiciona las actividades y su denominación, si hay escenarios deportivos los estudiantes consideran que es recreo, si por el contrario el espacio disponible es limitado, lo denominan descanso. La práctica activa o pasiva es ejercida de manera autónoma y en cualquier caso tiene un carácter lúdico dado que al estudiante le genera goce, disfrute. La conceptualización de recreo o descanso por parte de los estudiantes está condicionada por los espacios físicos que dispongan. El descanso posibilita al estudiante el ejercicio de su autonomía para la selección de escenarios y actividades y este tiempo y espacio es reclamado como propio, en esa medida se constituye en un elemento de formación. En las áreas comunes hay una equidad de género al compartir los espacios del recreo. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
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| Nota local |
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Director Jaime Monje Mahecha. |
| 700 ## - COAUTOR PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Morales Vargas, Milton Mauricio, |
| 9 (RLIN) |
68564 |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Clasificación |
Th EPEL 0056 |
| Clave de autor |
A553s |
| 650 ## - MATERIA GENERAL |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Ludica |
| Subdivisión general |
Investigación |
| 9 (RLIN) |
115306 |
| 650 ## - MATERIA GENERAL |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Recreacion |
| 9 (RLIN) |
129862 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
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| Tipo de ítem Koha |
CD Texto (Eliminar) |
| 952 ## - LOCALIZACIÓN E INFORMACIÓN DEL ÍTEM/UNIDAD FÍSICA (KOHA) |
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2014 |
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Noviembre |
