Vejan Ramírez, José Esneider
El ordenamiento territorial y protección del territorio, una estrategia pedagógica para el diálogo entre la escuela y las comunidades en la ciudad de Neiva - Huila / Josés Esneider Vejan Ramírez; Asesor de Tesis Luz Adriana Cruz Herrera , Datos electrónicos (1 archivos:7874 MG) - 1 CD-ROM (70 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Planteamiento del problema -- Justificación - Objetivos -- Estado del Arte -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados y Discusión
"La planificación y el ordenamiento del territorio son procesos fundamentales para la protección del ambiente, basados en las características del territorio. No obstante, las instituciones educativas públicas de la ciudad de Neiva, poco o nada incluyen en sus currículos estos importantes temas. Por lo tanto, se propuso diseñar una estrategia pedagógica que permita el diálogo entre la escuela y las comunidades, para fomentar aprendizajes que permitan el ordenamiento del territorio y la protección del territorio. Para ello, la investigación tuvo un enfoque cualitativo bajo el paradigma crítico-social, a través de tres fases: 1. Identificación de imaginarios, 2. Aspectos fundamentales del ordenamiento territorial y 3. Actividades pedagógicas que permiten incluir aspectos fundamentales del ordenamiento territorial. Participaron cinco rectores de instituciones públicas de la ciudad de Neiva, cuatro expertos en ordenamiento territorial, y un grupo de docentes en formación del Ciclo Complementario de la Normal Superior de Neiva. La información recolectada se analizó con el software Atlas ti, y se logró develar la importancia de incluir aspectos del ordenamiento territorial y la protección del territorio en los proyectos educativos institucionales. Además, se lograron identificar actividades pedagógicas que pueden ser incluidas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que reciben los futuros docentes en este caso Normalistas, para ayudar a fomentar procesos reflexivos y críticos, y el compromiso social que adquieren al llegar a las instituciones educativas en aportar a la construcción de currículos alternativos que generen transformaciones sociales orientadas a responder a las necesidades de su entorno."
Ordenamiento Territorial --Territorio - Currículo
Protección del Territorio
Th ME 649
El ordenamiento territorial y protección del territorio, una estrategia pedagógica para el diálogo entre la escuela y las comunidades en la ciudad de Neiva - Huila / Josés Esneider Vejan Ramírez; Asesor de Tesis Luz Adriana Cruz Herrera , Datos electrónicos (1 archivos:7874 MG) - 1 CD-ROM (70 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Planteamiento del problema -- Justificación - Objetivos -- Estado del Arte -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados y Discusión
"La planificación y el ordenamiento del territorio son procesos fundamentales para la protección del ambiente, basados en las características del territorio. No obstante, las instituciones educativas públicas de la ciudad de Neiva, poco o nada incluyen en sus currículos estos importantes temas. Por lo tanto, se propuso diseñar una estrategia pedagógica que permita el diálogo entre la escuela y las comunidades, para fomentar aprendizajes que permitan el ordenamiento del territorio y la protección del territorio. Para ello, la investigación tuvo un enfoque cualitativo bajo el paradigma crítico-social, a través de tres fases: 1. Identificación de imaginarios, 2. Aspectos fundamentales del ordenamiento territorial y 3. Actividades pedagógicas que permiten incluir aspectos fundamentales del ordenamiento territorial. Participaron cinco rectores de instituciones públicas de la ciudad de Neiva, cuatro expertos en ordenamiento territorial, y un grupo de docentes en formación del Ciclo Complementario de la Normal Superior de Neiva. La información recolectada se analizó con el software Atlas ti, y se logró develar la importancia de incluir aspectos del ordenamiento territorial y la protección del territorio en los proyectos educativos institucionales. Además, se lograron identificar actividades pedagógicas que pueden ser incluidas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que reciben los futuros docentes en este caso Normalistas, para ayudar a fomentar procesos reflexivos y críticos, y el compromiso social que adquieren al llegar a las instituciones educativas en aportar a la construcción de currículos alternativos que generen transformaciones sociales orientadas a responder a las necesidades de su entorno."
Ordenamiento Territorial --Territorio - Currículo
Protección del Territorio
Th ME 649