Rojas Méndez, Aristobulo
Estrategias de inclusión para las personas en condición de discapacidad al programa de Educación Física Recreación y Deportes de la Universidad Surcolombiana / Aristóbulo Rojas Méndez;Director Jairo Silva Quiza , Datos electrónicos (1 archivos:820 MG) - 1 CD-ROM (132 páginas); fotografías, ilustraciones en general; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Estado del arte -- Objetivos -- Marco teórico -- Diseño metodológico -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones
"El propósito de esta investigación de tipo descriptiva- explicativa es proponer estrategias de inclusión para las personas en condición de discapacidad que se requiere en el programa de Licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes de la Universidad Surcolombiana sede Neiva.
Para ello, se llevó a cabo seis entrevistas no estructuradas donde se analizó el modelo de admisión al programa, se evaluó la experiencia de estudiantes en condición de discapacidad y docentes del programa en función de la inclusión y con los hallazgos se logró identificar las fortalezas y oportunidades de mejora con las que se formularon las estrategias de inclusión.
Se identificaron doce oportunidades de mejora: Ausencia de una modalidad de admisión específica para discapacidad, invisibilidad y falta de estrategias proactivas pre-admisión, falta de protocolos para ajustes razonables en pruebas, capacidad limitada para atender a la diversidad de discapacidades, desconocimiento y subutilización de otros servicios de apoyo, inconsistencia y limitaciones en el uso de intérpretes, necesidad urgente de capacitación docente generalizada, barreras actitudinales y sociales no universalmente superadas, deficiencias en infraestructura física, inexistencia de adecuaciones pedagógicas estandarizadas, falta de participación proactiva en la vida universitaria y deportiva y brechas en el apoyo económico y de recursos complementarios
Se concluyó que las propuestas estratégicas abarcan desde ajustes en el proceso de admisión hasta mejoras en la infraestructura, la capacitación docente y los apoyos complementarios y buscan trascender el mero cumplimiento normativo para construir una cultura universitaria donde la diversidad sea valorada y cada estudiante, independientemente de su discapacidad, encuentre las condiciones óptimas para su desarrollo académico y personal."
Educación Superior--Inclusión
Educación Física--Discapacidad
Th ME 647
Estrategias de inclusión para las personas en condición de discapacidad al programa de Educación Física Recreación y Deportes de la Universidad Surcolombiana / Aristóbulo Rojas Méndez;Director Jairo Silva Quiza , Datos electrónicos (1 archivos:820 MG) - 1 CD-ROM (132 páginas); fotografías, ilustraciones en general; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Estado del arte -- Objetivos -- Marco teórico -- Diseño metodológico -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones
"El propósito de esta investigación de tipo descriptiva- explicativa es proponer estrategias de inclusión para las personas en condición de discapacidad que se requiere en el programa de Licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes de la Universidad Surcolombiana sede Neiva.
Para ello, se llevó a cabo seis entrevistas no estructuradas donde se analizó el modelo de admisión al programa, se evaluó la experiencia de estudiantes en condición de discapacidad y docentes del programa en función de la inclusión y con los hallazgos se logró identificar las fortalezas y oportunidades de mejora con las que se formularon las estrategias de inclusión.
Se identificaron doce oportunidades de mejora: Ausencia de una modalidad de admisión específica para discapacidad, invisibilidad y falta de estrategias proactivas pre-admisión, falta de protocolos para ajustes razonables en pruebas, capacidad limitada para atender a la diversidad de discapacidades, desconocimiento y subutilización de otros servicios de apoyo, inconsistencia y limitaciones en el uso de intérpretes, necesidad urgente de capacitación docente generalizada, barreras actitudinales y sociales no universalmente superadas, deficiencias en infraestructura física, inexistencia de adecuaciones pedagógicas estandarizadas, falta de participación proactiva en la vida universitaria y deportiva y brechas en el apoyo económico y de recursos complementarios
Se concluyó que las propuestas estratégicas abarcan desde ajustes en el proceso de admisión hasta mejoras en la infraestructura, la capacitación docente y los apoyos complementarios y buscan trascender el mero cumplimiento normativo para construir una cultura universitaria donde la diversidad sea valorada y cada estudiante, independientemente de su discapacidad, encuentre las condiciones óptimas para su desarrollo académico y personal."
Educación Superior--Inclusión
Educación Física--Discapacidad
Th ME 647