Hernandez Rodríguez, Anderson
Usos y apropiaciones académicas de las redes sociales virtuales facebook y whatsapp, en estudiantes de comunicación social y periodismo de la Universidad Surcolombiana matriculados para el año 2018 / Anderson Hernández Rodríguez, Leidy Jhoanna Morales Esquivel, Edwin Jahir Castillo Liévano; Asesor de Tesis Diego Alberto Polo Paredes , Datos electrónicos (1 archivos:10188 MG) - 1 CD-ROM (136 páginas); fotografías; 12 cm
Tesis
Presentación de la investigación, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial, antecedentes -- Marco teórico -- Marco metodológico, tipo de investigación, población y muestra, técnicas y estrategias de recolección de datos, instrumentos, procesamiento, análisis e interpretación de la de la información -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"Esta investigación analiza las percepciones y apropiaciones que tienen estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Surcolombiana respecto al uso de Facebook y WhatsApp en el proceso formativo. En un contexto donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado las dinámicas educativas, el estudio evidencia que estas redes sociales se consideran herramientas poderosas para promover un aprendizaje más interactivo, colaborativo y contextualizado. La investigación, de carácter cualitativo hermenéutico, utilizó entrevistas, observaciones y talleres para explorar cómo estos actores construyen imaginarios sobre las redes sociales, describen estrategias pedagógicas y analizan su grado de apropiación. Los resultados muestran que tanto estudiantes como docentes perciben las redes como escenarios de interacción horizontal que facilitan la comunicación, el acceso a contenidos y la construcción de conocimiento colectivo, rompiendo con paradigmas tradicionales de autoridad y transmisión unidireccional. Además, se evidencian desafíos como la saturación de información, la gestión de la privacidad y la necesidad de un enfoque pedagógico que integre estas plataformas de forma consciente y responsable. La propuesta educativa derivada sugiere talleres participativos, el uso de grupos de WhatsApp estructurados y protocolos que fomenten el respeto, la inclusión y la participación activa, promoviendo la transformación pedagógica hacia un modelo más democratizador y adaptado a los nativos digitales. Las redes sociales emergen como recursos clave para potenciar la enseñanza y el aprendizaje, siempre que su incorporación sea planificada, ética y alineada a objetivos pedagógicos claros."
Innovación Pedagógica--Comunicación Social
Estrategias pedagógicas--Redes Sociales
Th CSP 189
Usos y apropiaciones académicas de las redes sociales virtuales facebook y whatsapp, en estudiantes de comunicación social y periodismo de la Universidad Surcolombiana matriculados para el año 2018 / Anderson Hernández Rodríguez, Leidy Jhoanna Morales Esquivel, Edwin Jahir Castillo Liévano; Asesor de Tesis Diego Alberto Polo Paredes , Datos electrónicos (1 archivos:10188 MG) - 1 CD-ROM (136 páginas); fotografías; 12 cm
Tesis
Presentación de la investigación, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco referencial, antecedentes -- Marco teórico -- Marco metodológico, tipo de investigación, población y muestra, técnicas y estrategias de recolección de datos, instrumentos, procesamiento, análisis e interpretación de la de la información -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"Esta investigación analiza las percepciones y apropiaciones que tienen estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Surcolombiana respecto al uso de Facebook y WhatsApp en el proceso formativo. En un contexto donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado las dinámicas educativas, el estudio evidencia que estas redes sociales se consideran herramientas poderosas para promover un aprendizaje más interactivo, colaborativo y contextualizado. La investigación, de carácter cualitativo hermenéutico, utilizó entrevistas, observaciones y talleres para explorar cómo estos actores construyen imaginarios sobre las redes sociales, describen estrategias pedagógicas y analizan su grado de apropiación. Los resultados muestran que tanto estudiantes como docentes perciben las redes como escenarios de interacción horizontal que facilitan la comunicación, el acceso a contenidos y la construcción de conocimiento colectivo, rompiendo con paradigmas tradicionales de autoridad y transmisión unidireccional. Además, se evidencian desafíos como la saturación de información, la gestión de la privacidad y la necesidad de un enfoque pedagógico que integre estas plataformas de forma consciente y responsable. La propuesta educativa derivada sugiere talleres participativos, el uso de grupos de WhatsApp estructurados y protocolos que fomenten el respeto, la inclusión y la participación activa, promoviendo la transformación pedagógica hacia un modelo más democratizador y adaptado a los nativos digitales. Las redes sociales emergen como recursos clave para potenciar la enseñanza y el aprendizaje, siempre que su incorporación sea planificada, ética y alineada a objetivos pedagógicos claros."
Innovación Pedagógica--Comunicación Social
Estrategias pedagógicas--Redes Sociales
Th CSP 189