Pobre Bolaños, Harold Esneyder
Emotograma lúdico modular: Las músicas colombianas para la creación de narrativas sonoras en la Fundación amigos como arroz en Campoalegre - Huila / Harold Esneyder Pobre Bolaños; Director Jorge Enrique Rosas Amaya , Datos electrónicos (1 archivos:4902 MG) - 1 CD-ROM (102 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, música impresa, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos de la investigación -- Justificación -- Marco referencial -- Antecedentes investigativos -- Marco teórico -- Metodología -- Presentación y discusión de resultados -- Conclusiones y recomendaciones
"La presente investigación tuvo como propósito diseñar el sistema Emotograma Lúdico Modular (ELM) como una estrategia didáctica orientada a la creación de narrativas sonoras, tomando como punto de partida las músicas colombianas y el paisaje sonoro local en el contexto de la Fundación Amigos Como Arroz en Campoalegre, Huila. La pregunta central abordó cómo este sistema facilita la producción de relatos sonoros y audiovisuales en niños y jóvenes mediante una aproximación sensible, creativa y situada. Se adoptó un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), desde el cual se promovió una participación activa, dialógica y horizontal, integrando el arte como forma de conocimiento y de transformación simbólica del entorno. Esta mirada se fundamenta en los principios de la educación por el arte, entendida como una vía para articular emoción, juego, estética y construcción de sentido en los procesos formativos. La muestra estuvo compuesta por 43 estudiantes entre los 7 y 18 años, pertenecientes a cuatro instituciones educativas del municipio. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación participante y la entrevista semiestructurada, lo que permitió registrar experiencias significativas, emociones evocadas y modos de representación sonora emergentes. Como resultado, se obtuvo una serie de composiciones y narrativas que evidencian la apropiación del paisaje sonoro, el fortalecimiento de la identidad cultural y la exploración expresiva del entorno. "
Educación por el Arte--Música Colombiana
Narrativas --Paisaje Sonoro
Th ME 633
Emotograma lúdico modular: Las músicas colombianas para la creación de narrativas sonoras en la Fundación amigos como arroz en Campoalegre - Huila / Harold Esneyder Pobre Bolaños; Director Jorge Enrique Rosas Amaya , Datos electrónicos (1 archivos:4902 MG) - 1 CD-ROM (102 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, música impresa, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos de la investigación -- Justificación -- Marco referencial -- Antecedentes investigativos -- Marco teórico -- Metodología -- Presentación y discusión de resultados -- Conclusiones y recomendaciones
"La presente investigación tuvo como propósito diseñar el sistema Emotograma Lúdico Modular (ELM) como una estrategia didáctica orientada a la creación de narrativas sonoras, tomando como punto de partida las músicas colombianas y el paisaje sonoro local en el contexto de la Fundación Amigos Como Arroz en Campoalegre, Huila. La pregunta central abordó cómo este sistema facilita la producción de relatos sonoros y audiovisuales en niños y jóvenes mediante una aproximación sensible, creativa y situada. Se adoptó un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), desde el cual se promovió una participación activa, dialógica y horizontal, integrando el arte como forma de conocimiento y de transformación simbólica del entorno. Esta mirada se fundamenta en los principios de la educación por el arte, entendida como una vía para articular emoción, juego, estética y construcción de sentido en los procesos formativos. La muestra estuvo compuesta por 43 estudiantes entre los 7 y 18 años, pertenecientes a cuatro instituciones educativas del municipio. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación participante y la entrevista semiestructurada, lo que permitió registrar experiencias significativas, emociones evocadas y modos de representación sonora emergentes. Como resultado, se obtuvo una serie de composiciones y narrativas que evidencian la apropiación del paisaje sonoro, el fortalecimiento de la identidad cultural y la exploración expresiva del entorno. "
Educación por el Arte--Música Colombiana
Narrativas --Paisaje Sonoro
Th ME 633