El maletín didáctico La Vorágine como recurso para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales /
Aron Joel Daza Guevara; Director Carlos Arnulfo Rojas Salazar
, Datos electrónicos (1 archivos:6498 MG)
- 1 CD-ROM (101 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo I. Maletín didáctico -- Capítulo II. El sentido de la vorágine para la enseñanza de la historia -- ¿Quién fue José Eustasio Rivera Salas y cómo se inspiró para escribir la vorágine? -- ¿Es la vorágine una novela histórica? -- Contexto político -- Contexto económico -- Contexto Social -- Capítulo III -- Cómo se diseño el maletín didáctico? -- Cuáles son los materiales u objetos del maletín didáctico la vorágine? -- Relación curricular con el grado noveno: Las actividades del maletín didáctico -- Actividad 1: El misterioso caso en San Fernando de Atabapo -- Conclusiones
"El objetivo la investigación es Involucrar de manera teórica y práctica la creación de un maletín didáctico sobre La vorágine para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. El método consistió en caracterizar los objetos y los contenidos de los maletines didácticos que ofrece la Biblioteca Banco de la República; después , se analizó el contexto histórico a nivel económico, político y social durante la Fiebre del caucho a través de los estudios de Serje & Von Der Walde (2023), entre otros documentos y, de La vorágine, con el propósito de crear un maletín didáctico de la obra que contenga secuencias didácticas y lúdicas que promuevan la interpretación de los hechos y el pensamiento crítico a estudiantes de bachillerato. El maletín didáctico de La vorágine es una propuesta para abr ir otras perspectivas en la obra de Rivera y en las Ciencias Sociales.
Se destacan investigaciones de Santacana | Mestre & Llonch Malina (2012), quienes plantean unas pautas de comprensión, observación e interpretación de los objetos para la enseñanza; el trabajo de Pozo., et al (1983), sobre la enseñanza de la historia, que expresan, que el estudiante tiene un rol activo en la historia y, G. Kebbel, citado en Spang (1995, pág. 84),donde la historia y la ficción se armonizan para reflexionar e imaginar sobre el pasado.
En conclusión, el maletín didáctico de La vorágine es una propuesta innovadora. Además, es un insumo práctico para docentes de ciencias sociales y de literatura que quieran proponerlo en el aula."
Ciencias Sociales--Enseñanza de la historia
Novela Histórica--La Vorágine
Th LCS 03
Tesis
Introducción -- Capítulo I. Maletín didáctico -- Capítulo II. El sentido de la vorágine para la enseñanza de la historia -- ¿Quién fue José Eustasio Rivera Salas y cómo se inspiró para escribir la vorágine? -- ¿Es la vorágine una novela histórica? -- Contexto político -- Contexto económico -- Contexto Social -- Capítulo III -- Cómo se diseño el maletín didáctico? -- Cuáles son los materiales u objetos del maletín didáctico la vorágine? -- Relación curricular con el grado noveno: Las actividades del maletín didáctico -- Actividad 1: El misterioso caso en San Fernando de Atabapo -- Conclusiones
"El objetivo la investigación es Involucrar de manera teórica y práctica la creación de un maletín didáctico sobre La vorágine para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. El método consistió en caracterizar los objetos y los contenidos de los maletines didácticos que ofrece la Biblioteca Banco de la República; después , se analizó el contexto histórico a nivel económico, político y social durante la Fiebre del caucho a través de los estudios de Serje & Von Der Walde (2023), entre otros documentos y, de La vorágine, con el propósito de crear un maletín didáctico de la obra que contenga secuencias didácticas y lúdicas que promuevan la interpretación de los hechos y el pensamiento crítico a estudiantes de bachillerato. El maletín didáctico de La vorágine es una propuesta para abr ir otras perspectivas en la obra de Rivera y en las Ciencias Sociales.
Se destacan investigaciones de Santacana | Mestre & Llonch Malina (2012), quienes plantean unas pautas de comprensión, observación e interpretación de los objetos para la enseñanza; el trabajo de Pozo., et al (1983), sobre la enseñanza de la historia, que expresan, que el estudiante tiene un rol activo en la historia y, G. Kebbel, citado en Spang (1995, pág. 84),donde la historia y la ficción se armonizan para reflexionar e imaginar sobre el pasado.
En conclusión, el maletín didáctico de La vorágine es una propuesta innovadora. Además, es un insumo práctico para docentes de ciencias sociales y de literatura que quieran proponerlo en el aula."
Ciencias Sociales--Enseñanza de la historia
Novela Histórica--La Vorágine
Th LCS 03