Cuéllar Murcia, Leslie Daniela
The role of english language teachers´emotions on identity formation and professional agency at a private school in Neiva / Leslie Daniela Cuérllar Murcia, Juan Sebastián Jiménez López; Asesro de Tesis Jhon Jairo Losada Rivas , Datos electrónicos (1 archivos:1048 MG) - 1 CD-ROM (113 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
"Este estudio de caso cualitativo se centró en explorar las percepciones y experiencias de un grupo de tres profesores de inglés con respecto a las emociones en la formación de su identidad como profesores de inglés y quehacer profesional docente en el contexto de una escuela privada de Neiva. Después de analizar un conjunto de entrevistas, observaciones de aula y diarios de profesores, descubrimos que los profesores de inglés experimentan constantemente emociones como parte de sus prácticas diarias, lo que moldea continuamente su identidad como profesores de inglés y su toma de decisiones en su entorno escolar. El estudio actual ayudó a los profesores a tomar conciencia del valor de sus emociones, las respuestas emocionales que tenían hacia las partes interesadas y cómo estas reacciones influyeron en su construcción de identidad y quehacer docente. En este sentido, el estudio contribuye a futuras investigaciones en el campo educativo al subrayar la importancia de realizar estudios cualitativos que exploren la fuerte relación entre emociones, identidad y quehacer conectada a una realidad contextualizada de los docentes."
Maestría e Didáctica del Inglés--Prácticas de enseñanza
Th MDI 080
The role of english language teachers´emotions on identity formation and professional agency at a private school in Neiva / Leslie Daniela Cuérllar Murcia, Juan Sebastián Jiménez López; Asesro de Tesis Jhon Jairo Losada Rivas , Datos electrónicos (1 archivos:1048 MG) - 1 CD-ROM (113 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
"Este estudio de caso cualitativo se centró en explorar las percepciones y experiencias de un grupo de tres profesores de inglés con respecto a las emociones en la formación de su identidad como profesores de inglés y quehacer profesional docente en el contexto de una escuela privada de Neiva. Después de analizar un conjunto de entrevistas, observaciones de aula y diarios de profesores, descubrimos que los profesores de inglés experimentan constantemente emociones como parte de sus prácticas diarias, lo que moldea continuamente su identidad como profesores de inglés y su toma de decisiones en su entorno escolar. El estudio actual ayudó a los profesores a tomar conciencia del valor de sus emociones, las respuestas emocionales que tenían hacia las partes interesadas y cómo estas reacciones influyeron en su construcción de identidad y quehacer docente. En este sentido, el estudio contribuye a futuras investigaciones en el campo educativo al subrayar la importancia de realizar estudios cualitativos que exploren la fuerte relación entre emociones, identidad y quehacer conectada a una realidad contextualizada de los docentes."
Maestría e Didáctica del Inglés--Prácticas de enseñanza
Th MDI 080