Escobar Valderrama, Paula Andrea
Unidad didáctica basada en cuestiones sociocientíficas y un enfoque de interdisciplinariedad sobre soluciones químicas para promover estilos de vida con estudiantes de básica secundaria en el Colegio Piaget de Neiva - Huila / Paula Andrea Escobar Valderrama; Asesor de Tesis Jonathan Andrés Mosquera , Datos electrónicos (1 archivos:4974 MG) - 1 CD-ROM (189 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema, pregunta problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Metodología, enfoque de la investigación, diseño de la investigación, intervención didáctica, técnicas de análisis y recolección de la información -- Resultados y discusión, validación del cuestionamiento, concepciones sobre soluciones químicas y bebidas hidratantes, estilos de vida de los estudiantes, propuesta didáctica basada en cuestiones sociocientificas, concepciones finales -- Conclusiones
" Este proyecto se desarrolló en el Colegio Piaget de Neiva con estudiantes de noveno grado de educación media. Utilizando un enfoque fenomenológico mixto y un diseño prospectivo transversal, se evaluaron los estilos de vida saludable a lo largo del tiempo. El objetivo fue describir e interpretar las concepciones, actitudes y su evolución mediante análisis de contenido y estadísticas, aplicando una unidad didáctica que incorporó Cuestiones Sociocientíficas para abordar conceptos básicos de química. Las herramientas de recopilación de datos incluyeron cuestionarios, la escala Likert, observación participante e intervención didáctica con Cuestiones Sociocientíficas. Se llevó a cabo una validación inicial del cuestionario para identificar las concepciones iniciales sobre química y actitudes hacia las Ciencias Naturales. La intervención didáctica se centró en Cuestiones Sociocientíficas y se aplicaron cuestionarios finales para evaluar la progresión de concepciones y actitudes de los estudiantes. El estudio destacó la importancia de las Cuestiones Sociocientíficas y la interdisciplinariedad en la transformación de concepciones, el aprendizaje contextualizado y las actitudes de los estudiantes hacia las soluciones químicas. "
Investigación Universitaria--Interdisciplinariedad soluciones químicas
Cuestiones Sociocientíficas--Educación Media
Th ME 580
Unidad didáctica basada en cuestiones sociocientíficas y un enfoque de interdisciplinariedad sobre soluciones químicas para promover estilos de vida con estudiantes de básica secundaria en el Colegio Piaget de Neiva - Huila / Paula Andrea Escobar Valderrama; Asesor de Tesis Jonathan Andrés Mosquera , Datos electrónicos (1 archivos:4974 MG) - 1 CD-ROM (189 páginas); diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema, pregunta problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Metodología, enfoque de la investigación, diseño de la investigación, intervención didáctica, técnicas de análisis y recolección de la información -- Resultados y discusión, validación del cuestionamiento, concepciones sobre soluciones químicas y bebidas hidratantes, estilos de vida de los estudiantes, propuesta didáctica basada en cuestiones sociocientificas, concepciones finales -- Conclusiones
" Este proyecto se desarrolló en el Colegio Piaget de Neiva con estudiantes de noveno grado de educación media. Utilizando un enfoque fenomenológico mixto y un diseño prospectivo transversal, se evaluaron los estilos de vida saludable a lo largo del tiempo. El objetivo fue describir e interpretar las concepciones, actitudes y su evolución mediante análisis de contenido y estadísticas, aplicando una unidad didáctica que incorporó Cuestiones Sociocientíficas para abordar conceptos básicos de química. Las herramientas de recopilación de datos incluyeron cuestionarios, la escala Likert, observación participante e intervención didáctica con Cuestiones Sociocientíficas. Se llevó a cabo una validación inicial del cuestionario para identificar las concepciones iniciales sobre química y actitudes hacia las Ciencias Naturales. La intervención didáctica se centró en Cuestiones Sociocientíficas y se aplicaron cuestionarios finales para evaluar la progresión de concepciones y actitudes de los estudiantes. El estudio destacó la importancia de las Cuestiones Sociocientíficas y la interdisciplinariedad en la transformación de concepciones, el aprendizaje contextualizado y las actitudes de los estudiantes hacia las soluciones químicas. "
Investigación Universitaria--Interdisciplinariedad soluciones químicas
Cuestiones Sociocientíficas--Educación Media
Th ME 580