Bornachera Castro, Daianna
¿Cómo influye la inteligencia emocional en el aprendizaje y comportamiento de los niños y niñas de 4 a 12 años de los barrios Jardín y Monserrate de la Comuna 5 de la ciudad de Neiva? / Daianna Bornachera Castro, Ángela Lizzeth Molina Ramírez; Directora Lucy Stella Dugarte Núñez; Asesor de Tesis Clara Elsa Gaitán , Datos electrónicos (1 archivos:895 MG) - 1 CD-ROM (81 páginas); diagramas, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Justificación -- Capítulo I. Planteamiento del problema , objetivos -- Capítulo II. Antecedentes, marco teórico, marco contextual, marco normativo -- Capítulo III. Metodología -- Capítulo IV. Análisis de datos -- Capítulo V. Conclusiones
"Dentro de nuestra sociedad en el día a día se puede notar distintas problemáticas, las cuales mayormente son por el poco autocontrol que se tiene en una situación no deseada; frente a esto y siendo conscientes de lo anterior, para conocer el origen de esta problemática, nos lleva a cuestionarnos sobre el manejo de emociones durante la niñez, el cual es de suma importancia, ya que en la infancia se pueden manejar distintos procesos para este contratiempo.
Esta investigación, la cual se lleva a cabo en la ciudad de Neiva, consiste en conocer el origen de esta problemática, y además, el manejo que se da desde el hogar, siendo ésta la primera escuela del niño. Pese a esto, nos interesa saber cómo se maneja en el aula las emociones del infante, ya que en la escuela es donde el niño se forma cognitiva e integralmente, aportando a la construcción de un futuro adulto empático y sobre todo humano.
Es así como conocemos la inteligencia emocional planteada por Daniel Goleman en su libro, aportando estas al desarrollo de los niños mediante la identificación y control de sus emociones, además del reconocimiento de los intereses del niño, de sus pasiones y habilidades dentro del diario vivir. Basándonos en estas, formulamos por medio de una entrevista nuestras interrogantes; para así, finalmente concluir que los niños necesitan de educación emocional no sólo en el aula, sino también en el hogar, por parte de sus inmediatos."
Educación Infantil - niños (as) 4-12 años--Inteligencia Emocional--Comuna 5 - Neiva - Huila
Aprendizaje - Infancia--Educación - Habilidades
Th LEI 266
¿Cómo influye la inteligencia emocional en el aprendizaje y comportamiento de los niños y niñas de 4 a 12 años de los barrios Jardín y Monserrate de la Comuna 5 de la ciudad de Neiva? / Daianna Bornachera Castro, Ángela Lizzeth Molina Ramírez; Directora Lucy Stella Dugarte Núñez; Asesor de Tesis Clara Elsa Gaitán , Datos electrónicos (1 archivos:895 MG) - 1 CD-ROM (81 páginas); diagramas, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Justificación -- Capítulo I. Planteamiento del problema , objetivos -- Capítulo II. Antecedentes, marco teórico, marco contextual, marco normativo -- Capítulo III. Metodología -- Capítulo IV. Análisis de datos -- Capítulo V. Conclusiones
"Dentro de nuestra sociedad en el día a día se puede notar distintas problemáticas, las cuales mayormente son por el poco autocontrol que se tiene en una situación no deseada; frente a esto y siendo conscientes de lo anterior, para conocer el origen de esta problemática, nos lleva a cuestionarnos sobre el manejo de emociones durante la niñez, el cual es de suma importancia, ya que en la infancia se pueden manejar distintos procesos para este contratiempo.
Esta investigación, la cual se lleva a cabo en la ciudad de Neiva, consiste en conocer el origen de esta problemática, y además, el manejo que se da desde el hogar, siendo ésta la primera escuela del niño. Pese a esto, nos interesa saber cómo se maneja en el aula las emociones del infante, ya que en la escuela es donde el niño se forma cognitiva e integralmente, aportando a la construcción de un futuro adulto empático y sobre todo humano.
Es así como conocemos la inteligencia emocional planteada por Daniel Goleman en su libro, aportando estas al desarrollo de los niños mediante la identificación y control de sus emociones, además del reconocimiento de los intereses del niño, de sus pasiones y habilidades dentro del diario vivir. Basándonos en estas, formulamos por medio de una entrevista nuestras interrogantes; para así, finalmente concluir que los niños necesitan de educación emocional no sólo en el aula, sino también en el hogar, por parte de sus inmediatos."
Educación Infantil - niños (as) 4-12 años--Inteligencia Emocional--Comuna 5 - Neiva - Huila
Aprendizaje - Infancia--Educación - Habilidades
Th LEI 266