Murcia Murcia, Cristián Camilo
La empatía a partir del juego como estrategia pedagógica para la construcción de paz en los niños y niñas de preescolar / Cristián Camilo Murcia Murcia, Raysa Indira Pulido Rojas, Asesor de Tesis Gina Marcela Ordoñez Andrade , Datos electrónicos (1 archivos:2516 MG) - 1 CD-ROM (140 páginas); fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Entrando al territorio -- Objetivos -- Justificación -- Interrogar la reflexión acción: Que se ha dicho -- Interpretar para transformar -- Marco teórico, emociones, punto de partida, estrategias pedagógicas -- Investigar para transformar en el aula -- Metodología, enfoque metodológico, sujetos de enunciación, procesos de sistematización y análisis de la información, técnicas de recolección de información, observación, estrategia de recolección de información, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Hallazgos plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula, descripción de actores, descripción de los escenarios, diagnóstico: Empatía desde las prácticas cotidianas de niños y niñas, transformando la realidad en el aula desde el juego como estrategia pedagógica, el juego como eje transformador -- Discusión -- Conclusiones
"El presente proyecto de investigación forma parte del Macroproyecto denominado ‘’Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz’’ dentro del tema Cultura de la Empatía. Se desarrolló en el grado preescolar con un grupo de 28 estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera del corregimiento de Bruselas, Pitalito, Huila. Con esta investigación se logró potenciar las prácticas empáticas en los niños y niñas de preescolar a través del juego, para la construcción de paz, mediante el diseño de una estrategia pedagógica, bajo el paradigma de la Investigación Acción en el Aula. La sistematización de la información permitió el análisis de los datos, con los cuales se visibilizó en los resultados obtenidos 4 categorías selectivas principales: ayuda, cuidado del otro, compartir y expresiones corporales de los participantes en el contexto escolar. Los resultados sugieren que las prácticas empáticas que vivencian los niños y niñas de preescolar tuvieron un aumento significativo en relación a las identificadas en la fase inicial de diagnóstico y registros de observación, aunque se considera la importancia de continuar con la implementación de este tipo propuestas con el fin de seguir aportando a la transformación social."
Estrategia Pedagógica - Preescolar--Construcción de paz
Sensibilidad Empática--Paz
Th ME 551
La empatía a partir del juego como estrategia pedagógica para la construcción de paz en los niños y niñas de preescolar / Cristián Camilo Murcia Murcia, Raysa Indira Pulido Rojas, Asesor de Tesis Gina Marcela Ordoñez Andrade , Datos electrónicos (1 archivos:2516 MG) - 1 CD-ROM (140 páginas); fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Entrando al territorio -- Objetivos -- Justificación -- Interrogar la reflexión acción: Que se ha dicho -- Interpretar para transformar -- Marco teórico, emociones, punto de partida, estrategias pedagógicas -- Investigar para transformar en el aula -- Metodología, enfoque metodológico, sujetos de enunciación, procesos de sistematización y análisis de la información, técnicas de recolección de información, observación, estrategia de recolección de información, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Hallazgos plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula, descripción de actores, descripción de los escenarios, diagnóstico: Empatía desde las prácticas cotidianas de niños y niñas, transformando la realidad en el aula desde el juego como estrategia pedagógica, el juego como eje transformador -- Discusión -- Conclusiones
"El presente proyecto de investigación forma parte del Macroproyecto denominado ‘’Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz’’ dentro del tema Cultura de la Empatía. Se desarrolló en el grado preescolar con un grupo de 28 estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera del corregimiento de Bruselas, Pitalito, Huila. Con esta investigación se logró potenciar las prácticas empáticas en los niños y niñas de preescolar a través del juego, para la construcción de paz, mediante el diseño de una estrategia pedagógica, bajo el paradigma de la Investigación Acción en el Aula. La sistematización de la información permitió el análisis de los datos, con los cuales se visibilizó en los resultados obtenidos 4 categorías selectivas principales: ayuda, cuidado del otro, compartir y expresiones corporales de los participantes en el contexto escolar. Los resultados sugieren que las prácticas empáticas que vivencian los niños y niñas de preescolar tuvieron un aumento significativo en relación a las identificadas en la fase inicial de diagnóstico y registros de observación, aunque se considera la importancia de continuar con la implementación de este tipo propuestas con el fin de seguir aportando a la transformación social."
Estrategia Pedagógica - Preescolar--Construcción de paz
Sensibilidad Empática--Paz
Th ME 551