Perdomo Toledo, Natalia
Percepciones del conflicto armado colombiano en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Guadalupe, Huila a partir de la Literatura y el Cine / Natalia Perdomo Toledo; Asesor de Tesis Lady Jiménez Torres , Datos electrónicos (1 archivos:1228 MG) - 1 CD-ROM (126 páginas); fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo 1. ¿Por qué y para qué esta investigación?, antecedentes sobre el tema, sobre el planteamiento de la pregunta o el problema en esta investigación -- Objetivos, ¿desde qué enfoque teórico se orientó la investigación?, sobre el proyecto pedagógico de aula (PPA), sobre el concepto de percepción, una aproximación al conflicto armado, desde los lineamientos curriculares y los estándares básicos se competencias en Ciencias Sociales, la lectura intertextual-extra textual en los estándares y lineamientos curriculares , una propuesta en busca de la significación -- Capítulo 2. ¿Cómo se desarrolló esta investigación?, fases de la investigación, Fase 1. Planteamiento del problema en el proyecto pedagógico: Identificación, evaluación y especificación. Fase 2. Análisis de las percepciones de los estudiantes. Fase 3. Plan de acción, Fase 4. Reflexión y re planificación -- Capítulo 3. El procesamiento, los análisis y los resultados -- Conclusiones
"El principal objetivo de la presente investigación es analizar la percepción sobre el conflicto armado en los estudiantes, primordialmente, del grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Guadalupe. El diseño de la metodología cuenta con un enfoque analítico y propositivo que se rige bajo la línea teórica de la sociocrítica para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula. Entre tanto, se propone un Proyecto pedagógico de aula que propende al avance significativo de las prácticas de enseñanza-aprendizaje. Además, sugiere diversas reflexiones a propósito de la historia reciente del conflicto armado colombiano (CAC) y fortalecer aspectos relacionados con la lectura crítica. "
Lectura Crítica--Conflicto Armado
Prácticas pedagógicas --Teoría de la Sociocrítica
Th ME 532
Percepciones del conflicto armado colombiano en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Guadalupe, Huila a partir de la Literatura y el Cine / Natalia Perdomo Toledo; Asesor de Tesis Lady Jiménez Torres , Datos electrónicos (1 archivos:1228 MG) - 1 CD-ROM (126 páginas); fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo 1. ¿Por qué y para qué esta investigación?, antecedentes sobre el tema, sobre el planteamiento de la pregunta o el problema en esta investigación -- Objetivos, ¿desde qué enfoque teórico se orientó la investigación?, sobre el proyecto pedagógico de aula (PPA), sobre el concepto de percepción, una aproximación al conflicto armado, desde los lineamientos curriculares y los estándares básicos se competencias en Ciencias Sociales, la lectura intertextual-extra textual en los estándares y lineamientos curriculares , una propuesta en busca de la significación -- Capítulo 2. ¿Cómo se desarrolló esta investigación?, fases de la investigación, Fase 1. Planteamiento del problema en el proyecto pedagógico: Identificación, evaluación y especificación. Fase 2. Análisis de las percepciones de los estudiantes. Fase 3. Plan de acción, Fase 4. Reflexión y re planificación -- Capítulo 3. El procesamiento, los análisis y los resultados -- Conclusiones
"El principal objetivo de la presente investigación es analizar la percepción sobre el conflicto armado en los estudiantes, primordialmente, del grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Guadalupe. El diseño de la metodología cuenta con un enfoque analítico y propositivo que se rige bajo la línea teórica de la sociocrítica para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula. Entre tanto, se propone un Proyecto pedagógico de aula que propende al avance significativo de las prácticas de enseñanza-aprendizaje. Además, sugiere diversas reflexiones a propósito de la historia reciente del conflicto armado colombiano (CAC) y fortalecer aspectos relacionados con la lectura crítica. "
Lectura Crítica--Conflicto Armado
Prácticas pedagógicas --Teoría de la Sociocrítica
Th ME 532