Castelnuovo, Emma
Didáctica de la matemática moderna / Emma Castelnuovo ; tr. Felipe Robledo Vázquez - 2 edición. - 210 página. : il. ; 23 cm. - Serie de Matemáticas .
¿Por qué un libro de didáctica de la matemática? -- Nuevas ideas sobre la enseñanza de la matemática enlas escuelas de Italia a pincipios del siglo -- De la didáctica general a la didáctica particular -- Estudios de pedagogía y psicología. Comenius y Pestalozzi: los principios de la escuela activa -- Decroly y Montessori: los principios de la pedagogía científica -- Jean Piaget: didáctica psicológica -- ¿Cuáles matemáticas debemos enseñar? -- Reflexiones sobre los programas. Breve relación histórica de los programas de matemáticas en las secundarias de Italia de hace un siglo a la fecha -- Matemáticas de ayer y hoy. Premisa -- Crisis en la historia de las matemáticas. Los reflejos didácticos -- Actividad internacional. Enseñanza de la matemáticas modernas -- Viejos hábitos de enseñanza -- Por un mejoramiento de los programas -- Relación entre la enseñanza de las matemáticas y las observaciones científicas -- ¿De qué manera podemos enseñar las matemáticas? -- Reflexiones sobre los métodos -- Enseñanza verbal -- Pasó de lo concreto a lo abstracto -- Aspectos práctico y teórico del número -- Geometría intuitiva y geometría racional -- Métodos descriptivo y constructivo en la enseñanza de la geometría -- Necesidad de recurrir a lo concreto -- Variados tipos de material -- Concepto de superficie-área -- Concepto de volumen -- Fracciones y números fraccionarios -- En busca de un apoyo visual -- concepto de Función -- El mundo de las Transformaciones geométricas -- programas y métodos en una enseñanza de matemática moderna -- La clase como laboratorio de didáctica matemática --
9682433797
Matematicas--enseñanza
Matematicas--didactica
Matematica--estudio y enseñanza
510.07 / / C349d
Didáctica de la matemática moderna / Emma Castelnuovo ; tr. Felipe Robledo Vázquez - 2 edición. - 210 página. : il. ; 23 cm. - Serie de Matemáticas .
¿Por qué un libro de didáctica de la matemática? -- Nuevas ideas sobre la enseñanza de la matemática enlas escuelas de Italia a pincipios del siglo -- De la didáctica general a la didáctica particular -- Estudios de pedagogía y psicología. Comenius y Pestalozzi: los principios de la escuela activa -- Decroly y Montessori: los principios de la pedagogía científica -- Jean Piaget: didáctica psicológica -- ¿Cuáles matemáticas debemos enseñar? -- Reflexiones sobre los programas. Breve relación histórica de los programas de matemáticas en las secundarias de Italia de hace un siglo a la fecha -- Matemáticas de ayer y hoy. Premisa -- Crisis en la historia de las matemáticas. Los reflejos didácticos -- Actividad internacional. Enseñanza de la matemáticas modernas -- Viejos hábitos de enseñanza -- Por un mejoramiento de los programas -- Relación entre la enseñanza de las matemáticas y las observaciones científicas -- ¿De qué manera podemos enseñar las matemáticas? -- Reflexiones sobre los métodos -- Enseñanza verbal -- Pasó de lo concreto a lo abstracto -- Aspectos práctico y teórico del número -- Geometría intuitiva y geometría racional -- Métodos descriptivo y constructivo en la enseñanza de la geometría -- Necesidad de recurrir a lo concreto -- Variados tipos de material -- Concepto de superficie-área -- Concepto de volumen -- Fracciones y números fraccionarios -- En busca de un apoyo visual -- concepto de Función -- El mundo de las Transformaciones geométricas -- programas y métodos en una enseñanza de matemática moderna -- La clase como laboratorio de didáctica matemática --
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