Williamson Callejas, Estefanía
Transformación de prácticas de cuidado para la construcción de paz en niños y niñas de grado octavo de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla - Campoalegre - Huila / Estefanía Williamson Callejas, Diego Fernando Araque Hernández; Asesor de Tesis Myriam Oviedo Córdoba , Datos electrónicos (1 archivos:1701 MG) - 1 CD-ROM (123 páginas); diagramas, grabaciones en disco, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Ciclo 1. Entrando al territorio, contexto, riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción, justificación -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: ¿qué se ha dicho?, antecedentes, referente teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico, diseño de investigación: Investigación acción en el aula, sujetos de enunciación, técnicas para la recolección de información, procesos de sistematización, análisis de información, validez y confiabilidad, ética del estudio --Ciclo 5. Transformación en el aula, los actores y los escenarios de la experiencia, saberes y prácticas de violencia de género y cuidado de si en las voces de niños y niñas (objetivos 1 y 2), los saberes y prácticas sobre violencia de género y el cuidado de sí desde las voces de los participantes, propuesta pedagógica: presentación de los ciclos de transformación en el aula “Alto… no más violencia -- Conclusiones y recomendaciones
"La investigación se centra en el propósito de construir una estrategia pedagógica que permita fortalecer y transformar prácticas de cuidado con relación a la violencia de género, con miras a la cultura de paz en el contexto de los estudiantes de grado 803 de la I.E Eugenio Ferro Falla de Campoalegre - Huila.
El trabajo se realizó a partir de los postulados de la pedagogía crítica teniendo en cuenta a Orlando Fals Borda, Paulo Freire, y Stenhouse, y desde allí se adoptó la Investigación Acción en el aula como diseño metodológico con Lewis, Elliott, Kemmis y Latorre, abordando los diferentes ciclos en un proceso que inició por un acercamiento al territorio, una exploración reflexiva de fundamentos teóricos, se dio prioridad a la espontaneidad y libertad de expresión de los estudiantes y a la complementación entre enseñanza y aprendizaje donde los maestros investigadores también hicieron parte del proceso transformador fundamentando las didácticas desarrolladas en el respeto y la acción sin daño.
Los resultados dan cuenta de cómo a partir de la cotidianidad se pueden problematizar las prácticas pedagógicas para darles un sentido transformador, encontramos que los saberes y prácticas de cuidado de los estudiantes acerca de la violencia de género son el reflejo de una sociedad marcada por el patriarcalismo, que a partir de didácticas que buscan reorientar esos saberes y prácticas, se pueden resignificar la práctica pedagógica, creando así, de la mano de la reflexión con los estudiantes, una estrategia transformadora para la construcción de paz en el territorio huilense."
Cultura de Paz--Pedagogía crítica
Construcción de Paz - Niñas y Niños--Saberes y práctica de cuidado--Institución Educativa Eugenio Ferro Falla - Campoalegre - Huila
Th ME 0514
Transformación de prácticas de cuidado para la construcción de paz en niños y niñas de grado octavo de la Institución Educativa Eugenio Ferro Falla - Campoalegre - Huila / Estefanía Williamson Callejas, Diego Fernando Araque Hernández; Asesor de Tesis Myriam Oviedo Córdoba , Datos electrónicos (1 archivos:1701 MG) - 1 CD-ROM (123 páginas); diagramas, grabaciones en disco, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Ciclo 1. Entrando al territorio, contexto, riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción, justificación -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: ¿qué se ha dicho?, antecedentes, referente teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico, diseño de investigación: Investigación acción en el aula, sujetos de enunciación, técnicas para la recolección de información, procesos de sistematización, análisis de información, validez y confiabilidad, ética del estudio --Ciclo 5. Transformación en el aula, los actores y los escenarios de la experiencia, saberes y prácticas de violencia de género y cuidado de si en las voces de niños y niñas (objetivos 1 y 2), los saberes y prácticas sobre violencia de género y el cuidado de sí desde las voces de los participantes, propuesta pedagógica: presentación de los ciclos de transformación en el aula “Alto… no más violencia -- Conclusiones y recomendaciones
"La investigación se centra en el propósito de construir una estrategia pedagógica que permita fortalecer y transformar prácticas de cuidado con relación a la violencia de género, con miras a la cultura de paz en el contexto de los estudiantes de grado 803 de la I.E Eugenio Ferro Falla de Campoalegre - Huila.
El trabajo se realizó a partir de los postulados de la pedagogía crítica teniendo en cuenta a Orlando Fals Borda, Paulo Freire, y Stenhouse, y desde allí se adoptó la Investigación Acción en el aula como diseño metodológico con Lewis, Elliott, Kemmis y Latorre, abordando los diferentes ciclos en un proceso que inició por un acercamiento al territorio, una exploración reflexiva de fundamentos teóricos, se dio prioridad a la espontaneidad y libertad de expresión de los estudiantes y a la complementación entre enseñanza y aprendizaje donde los maestros investigadores también hicieron parte del proceso transformador fundamentando las didácticas desarrolladas en el respeto y la acción sin daño.
Los resultados dan cuenta de cómo a partir de la cotidianidad se pueden problematizar las prácticas pedagógicas para darles un sentido transformador, encontramos que los saberes y prácticas de cuidado de los estudiantes acerca de la violencia de género son el reflejo de una sociedad marcada por el patriarcalismo, que a partir de didácticas que buscan reorientar esos saberes y prácticas, se pueden resignificar la práctica pedagógica, creando así, de la mano de la reflexión con los estudiantes, una estrategia transformadora para la construcción de paz en el territorio huilense."
Cultura de Paz--Pedagogía crítica
Construcción de Paz - Niñas y Niños--Saberes y práctica de cuidado--Institución Educativa Eugenio Ferro Falla - Campoalegre - Huila
Th ME 0514