Samboni Ortiz, Óscar
Desarrollo del pensamiento crítico a través del enfoque Steam, en instituciones educativas con contexto dicotómicos / Óscar Samboni Ortiz, Nayibe Vargas Bonilla; Asesor de Tesis Niber Rojas Cano, Jhersonm Velásquez , Datos electrónicos (1 archivos:11462 MG) - 1 CD-ROM (111 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema de investigación, sistematización del problema -- Antecedentes y justificación, contexto internacional, contexto regional, justificación -- Fundamentos teóricos, referente contextual, referente institucional, institución educativa San Sebastián, Institución Educativa San Miguel -- Marco teórico, ciencias de la complejidad y la educación, pensamiento crítico, transposición didáctica, interdisciplinariedad, componente pedagógico STEAM, Objetivo general, objetivo específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, cronograma de actividades, estrategias metodológicas , técnicas e instrumentos de investigación, análisis y discusión de resultados, resultados prueba inicial, formulario KPSI, resultados prueba inicial, pretest modelo de HALPEM --Conclusiones y recomendaciones
"Esta propuesta busca contribuir al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, fundamentada en la utilización de estrategias didácticas como, la transposición didáctica propuesta por Yves Chevellard. En este sentido la labor educativa se propone desde la investigación acción participativa y la implementación del enfoque STEAM, para crear modelos educativos que incluyan la interdisciplinariedad, como estrategia pedagógica que favorezca la interacción entre las diferentes disciplinas.
El objetivo de esta propuesta se centra en fortalecer el desarrollo del pensamiento crítico, con el propósito de transformar al estudiante, en un ser que reflexione sobre las diversas situaciones que ocurren a su alrededor y proponga hipótesis, plantee inferencias para explicar lo sucedido y se convierta en actor transformador de su entorno. Además, busca identificar, fortalecer y reorientar los saberes previos adquiridos por los estudiantes en los lugares donde se relaciona, como individuo participe de una sociedad dinámica.
La realización de actividades que fortalezcan la participación, el dialogo, los foros, la observación, el análisis, entre otras, permitirán alcanzar el objetivo de esta propuesta, que inicia con la prueba de diagnóstico, la cual permite determinar el horizonte de trabajo. Desde la complejidad, los estudiantes aprenderán no sólo sobre saberes sabios, también explorarán sus habilidades en otros campos, utilizando la indagación como recurso de apalancamiento, para lograr una mejor estructuración conceptual con la utilización de formatos guía de aprendizaje, para socializar, los conceptos relacionados con los temas a aprender."
Transposición didáctica--Contextos dicotómicos
Pensamiento crítico --Interdisciplinariedad - Enfoque Steam
Th MEIC 114
Desarrollo del pensamiento crítico a través del enfoque Steam, en instituciones educativas con contexto dicotómicos / Óscar Samboni Ortiz, Nayibe Vargas Bonilla; Asesor de Tesis Niber Rojas Cano, Jhersonm Velásquez , Datos electrónicos (1 archivos:11462 MG) - 1 CD-ROM (111 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema de investigación, sistematización del problema -- Antecedentes y justificación, contexto internacional, contexto regional, justificación -- Fundamentos teóricos, referente contextual, referente institucional, institución educativa San Sebastián, Institución Educativa San Miguel -- Marco teórico, ciencias de la complejidad y la educación, pensamiento crítico, transposición didáctica, interdisciplinariedad, componente pedagógico STEAM, Objetivo general, objetivo específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, cronograma de actividades, estrategias metodológicas , técnicas e instrumentos de investigación, análisis y discusión de resultados, resultados prueba inicial, formulario KPSI, resultados prueba inicial, pretest modelo de HALPEM --Conclusiones y recomendaciones
"Esta propuesta busca contribuir al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, fundamentada en la utilización de estrategias didácticas como, la transposición didáctica propuesta por Yves Chevellard. En este sentido la labor educativa se propone desde la investigación acción participativa y la implementación del enfoque STEAM, para crear modelos educativos que incluyan la interdisciplinariedad, como estrategia pedagógica que favorezca la interacción entre las diferentes disciplinas.
El objetivo de esta propuesta se centra en fortalecer el desarrollo del pensamiento crítico, con el propósito de transformar al estudiante, en un ser que reflexione sobre las diversas situaciones que ocurren a su alrededor y proponga hipótesis, plantee inferencias para explicar lo sucedido y se convierta en actor transformador de su entorno. Además, busca identificar, fortalecer y reorientar los saberes previos adquiridos por los estudiantes en los lugares donde se relaciona, como individuo participe de una sociedad dinámica.
La realización de actividades que fortalezcan la participación, el dialogo, los foros, la observación, el análisis, entre otras, permitirán alcanzar el objetivo de esta propuesta, que inicia con la prueba de diagnóstico, la cual permite determinar el horizonte de trabajo. Desde la complejidad, los estudiantes aprenderán no sólo sobre saberes sabios, también explorarán sus habilidades en otros campos, utilizando la indagación como recurso de apalancamiento, para lograr una mejor estructuración conceptual con la utilización de formatos guía de aprendizaje, para socializar, los conceptos relacionados con los temas a aprender."
Transposición didáctica--Contextos dicotómicos
Pensamiento crítico --Interdisciplinariedad - Enfoque Steam
Th MEIC 114