García Sefair, Eveelin
Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las emociones de niños, niñas y adolescentes en situación de desplazamiento: Fortaleciendo proyectos de vida / Eveelin García Sefair, Yuby Soraida Cardozo Carrillo, Jonathan Perdomo García; Asesor de Tesis Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:1177 MG) - 1 CD-ROM (229 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Índice de tablas, índice de fotografías -- Capítulo 1. Planteamiento del problema. Entrando al territorio, contexto y descripción del problema, pregunta de investigación, objetivos, justificación -- Capítulo 2. Antecedentes. Lo que se ha dicho -- Capítulo 3. Referente conceptual, el desplazamiento forzado, emociones en el desplazamiento forzado, educación y desplazamiento forzado, el maestro transformador en el desplazamiento forzado, propuesta pedagógica -- Capítulo 4. Metodología, enfoque, diseño, unidad de análisis y unidad de trabajo, técnicas e instrumentos, proceso de recolección de la información, proceso de sistematización y análisis, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Capítulo 5. Hallazgos, momento descriptivo -- Capítulo 6. Conclusiones
"El presente documento contiene el resultado de una investigación acción en el aula desarrollada en las instituciones educativas Paulo VI de Colombia y San Sebastián de La Plata, con un total de 40 estudiantes de los grados séptimos, que busca transformar las emociones de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en situación de desplazamiento, a través de una propuesta pedagógica para fortalecer los proyectos de vida. Esta investigación hace parte del macroproyecto liderado por la universidad Surcolombiana titulado “Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz” de la maestría en Educación y Cultura de Paz.
Las emociones presentes en la investigación como el dolor, la ira, la tristeza y el venganza persisten en los actores sociales que han vivido el desplazamiento forzado y estas emociones pueden ser recurrentes en otros escenarios como la escuela, pero el trabajarla desde la Investigación Acción Participativa en el aula permitió realizar reflexiones, tanto con estudiantes como con los mismos docentes investigadores, ya que a partir de estas se propician prácticas emancipatorias del pensamiento crítico y reflexivo en búsqueda de una transformación.
Como producto se estructuró una primera edición física de una cartilla pedagógica para trabajo de docentes titulada “Aprendiendo a transformar mis emociones” con el contenido de tres talleres y un plan de acción."
Cultura de Paz - Proyecto de vida--Estrategia Pedagógica
Investigación - Acción participativa--Víctimas
Th ME 493
Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las emociones de niños, niñas y adolescentes en situación de desplazamiento: Fortaleciendo proyectos de vida / Eveelin García Sefair, Yuby Soraida Cardozo Carrillo, Jonathan Perdomo García; Asesor de Tesis Hipólito Camacho Coy , Datos electrónicos (1 archivos:1177 MG) - 1 CD-ROM (229 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Índice de tablas, índice de fotografías -- Capítulo 1. Planteamiento del problema. Entrando al territorio, contexto y descripción del problema, pregunta de investigación, objetivos, justificación -- Capítulo 2. Antecedentes. Lo que se ha dicho -- Capítulo 3. Referente conceptual, el desplazamiento forzado, emociones en el desplazamiento forzado, educación y desplazamiento forzado, el maestro transformador en el desplazamiento forzado, propuesta pedagógica -- Capítulo 4. Metodología, enfoque, diseño, unidad de análisis y unidad de trabajo, técnicas e instrumentos, proceso de recolección de la información, proceso de sistematización y análisis, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Capítulo 5. Hallazgos, momento descriptivo -- Capítulo 6. Conclusiones
"El presente documento contiene el resultado de una investigación acción en el aula desarrollada en las instituciones educativas Paulo VI de Colombia y San Sebastián de La Plata, con un total de 40 estudiantes de los grados séptimos, que busca transformar las emociones de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en situación de desplazamiento, a través de una propuesta pedagógica para fortalecer los proyectos de vida. Esta investigación hace parte del macroproyecto liderado por la universidad Surcolombiana titulado “Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz” de la maestría en Educación y Cultura de Paz.
Las emociones presentes en la investigación como el dolor, la ira, la tristeza y el venganza persisten en los actores sociales que han vivido el desplazamiento forzado y estas emociones pueden ser recurrentes en otros escenarios como la escuela, pero el trabajarla desde la Investigación Acción Participativa en el aula permitió realizar reflexiones, tanto con estudiantes como con los mismos docentes investigadores, ya que a partir de estas se propician prácticas emancipatorias del pensamiento crítico y reflexivo en búsqueda de una transformación.
Como producto se estructuró una primera edición física de una cartilla pedagógica para trabajo de docentes titulada “Aprendiendo a transformar mis emociones” con el contenido de tres talleres y un plan de acción."
Cultura de Paz - Proyecto de vida--Estrategia Pedagógica
Investigación - Acción participativa--Víctimas
Th ME 493