Barreiro Losada, Hemil
Caracterización y resignificación de la evaluación de los estudiantes de educación básica en la ruralidad / Hemil Barreiro Losada, Elizabeth Ninco Borbón; Asesor de Tesis Álvaro Camacho Torres , Datos electrónicos (1 archivos:3606 MG) - 1 CD-ROM (150 páginas); fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo I. Referente Problémico, planteamiento del problema, formulación del problema, supuestos, justificación, objetivos -- Capítulo II. Referente teórico, antecedentes, marco teórico, marco conceptual, marco legal, marco contextual -- Capítulo III. Referente Metodológico, enfoque, paradigma y diseño metodológico, guía metodológica, población, audiencias focales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos, procedimiento metodológico, técnicas de análisis de datos -- Capítulo IV. Resultados , momento descriptivo, momento interpretativo -- Capítulo V. Conclusiones
"El proceso de investigación titulado “Caracterización y resignificación de la evaluación de los estudiantes de educación básica en la ruralidad”, se realizó con el objetivo de caracterizar la práctica evaluativa de los docentes de las instituciones educativas Buenos Aires de Palestina y San José de Llanitos de Acevedo, ubicados en el departamento del Huila, para lograr la resignificación e implementación gradual y progresiva de la evaluación formativa, fundamentados en el enfoque de investigación cualitativa y la metodología de investigación acción, propiciando los momentos de observación, análisis y reflexión, mediante el uso de múltiples instrumentos como la entrevista semiestructurada, observación y grupos de discusión. En esta medida, los resultados finales evidenciaron que las prácticas evaluativas de los docentes en el sector rural se enfocan en desarrollar el proceso cognitivo, mediante la evaluación sumativa, dando relevancia a los promedios académicos de los estudiantes, dejando de lado, su dimensión comportamental y actitudinal. Así mismo, la categorización de las expresiones de los padres de familia y estudiantes que participaron en la investigación posibilitaron identificar que, la apropiación de los conceptos sobre las prácticas evaluativas fue limitado y dificultó el reconocimiento de los elementos que inciden positiva o negativamente en los desempeños académicos en cada periodo escolar, reflejando la necesidad de resignificar la evaluación, con el diseño de un plan de acción que genere espacios de reflexión y acompañamiento de todos los actores sociales de la comunidad educativa."
Prácticas Educativas--Estudiantes - Rural
Evaluación Formativa
Th ME 460
Caracterización y resignificación de la evaluación de los estudiantes de educación básica en la ruralidad / Hemil Barreiro Losada, Elizabeth Ninco Borbón; Asesor de Tesis Álvaro Camacho Torres , Datos electrónicos (1 archivos:3606 MG) - 1 CD-ROM (150 páginas); fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo I. Referente Problémico, planteamiento del problema, formulación del problema, supuestos, justificación, objetivos -- Capítulo II. Referente teórico, antecedentes, marco teórico, marco conceptual, marco legal, marco contextual -- Capítulo III. Referente Metodológico, enfoque, paradigma y diseño metodológico, guía metodológica, población, audiencias focales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos, procedimiento metodológico, técnicas de análisis de datos -- Capítulo IV. Resultados , momento descriptivo, momento interpretativo -- Capítulo V. Conclusiones
"El proceso de investigación titulado “Caracterización y resignificación de la evaluación de los estudiantes de educación básica en la ruralidad”, se realizó con el objetivo de caracterizar la práctica evaluativa de los docentes de las instituciones educativas Buenos Aires de Palestina y San José de Llanitos de Acevedo, ubicados en el departamento del Huila, para lograr la resignificación e implementación gradual y progresiva de la evaluación formativa, fundamentados en el enfoque de investigación cualitativa y la metodología de investigación acción, propiciando los momentos de observación, análisis y reflexión, mediante el uso de múltiples instrumentos como la entrevista semiestructurada, observación y grupos de discusión. En esta medida, los resultados finales evidenciaron que las prácticas evaluativas de los docentes en el sector rural se enfocan en desarrollar el proceso cognitivo, mediante la evaluación sumativa, dando relevancia a los promedios académicos de los estudiantes, dejando de lado, su dimensión comportamental y actitudinal. Así mismo, la categorización de las expresiones de los padres de familia y estudiantes que participaron en la investigación posibilitaron identificar que, la apropiación de los conceptos sobre las prácticas evaluativas fue limitado y dificultó el reconocimiento de los elementos que inciden positiva o negativamente en los desempeños académicos en cada periodo escolar, reflejando la necesidad de resignificar la evaluación, con el diseño de un plan de acción que genere espacios de reflexión y acompañamiento de todos los actores sociales de la comunidad educativa."
Prácticas Educativas--Estudiantes - Rural
Evaluación Formativa
Th ME 460