Vidal Floriano, Victoria Patricia
Implementación del diseño universal para el aprendizaje -DUA- para mitigar barreras de aprendizaje en preescolar / Victoria Patricia Vidal Floriano, Liliam Rocío Sandoval Vitovis; Asesor de Tesis Eliana Johana González Vargas , Datos electrónicos (1 archivos:3782 MG) - 1 CD-ROM (121 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, retratos, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo 1. Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación, objetivos, general, específicos -- Capítulo 2. Antecedentes, Tendencia 1: Normatividad sobre educación inclusiva, Tendencia 2: Aplicación de las prácticas de educación inclusiva, Tendencia 3: Prácticas pedagógicas innovadoras y educación inclusiva, Tendencia 4. Diseño universal de aprendizaje -- Capítulo 3. Marco referencial, marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Capítulo 4. Metodología, enfoque metodológico, diseño de investigación en dos fases, actores, criterios de inclusión, técnicas e instrumentos, plan de análisis, criterios éticos, alcances y limitaciones de la investigación -- Capítulo 5. Resultados, punto de partida, sistematización cuantitativa, sistematización cualitativa -- Recomendaciones -- Conclusión
"En este documento se abordan los beneficios del Diseño Universal de Aprendizaje -DUA- en conjunto con las actividades rectoras, en el proceso educativo de niños y niñas de grado preescolar. Para ello se realiza una descripción teórica sobre el DUA, las actividades rectoras, las teorías de aprendizaje histórico-cultural y de aprendizaje significativo en relación con su aplicación en grado preescolar. La metodología utilizada es la propuesta de sistematización de experiencias educativas propuesta por Jara (2008) en un modelo de 5 pasos. En relación con las reflexiones de fondo se encontró que la estrategia implementada diversifica los aprendizajes, potenciando la atención y motivación de las y los estudiantes, especialmente por los materiales y recursos utilizados, los cuales involucran distintos canales sensoriales. Igualmente se encontró que la educación inclusiva en ausencia de políticas educativas claras, es capaz de surgir como un elemento vital de la práctica educativa que debe ser fortalecido; finalmente este tipo de actividades potencia la dimensión socio afectiva de todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje."
Aprendizaje--Primera Infancia
Aprendizaje - Preescolar--Aprendizaje DUA
Th ME 446
Implementación del diseño universal para el aprendizaje -DUA- para mitigar barreras de aprendizaje en preescolar / Victoria Patricia Vidal Floriano, Liliam Rocío Sandoval Vitovis; Asesor de Tesis Eliana Johana González Vargas , Datos electrónicos (1 archivos:3782 MG) - 1 CD-ROM (121 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, retratos, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Capítulo 1. Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación, objetivos, general, específicos -- Capítulo 2. Antecedentes, Tendencia 1: Normatividad sobre educación inclusiva, Tendencia 2: Aplicación de las prácticas de educación inclusiva, Tendencia 3: Prácticas pedagógicas innovadoras y educación inclusiva, Tendencia 4. Diseño universal de aprendizaje -- Capítulo 3. Marco referencial, marco contextual, marco conceptual, marco legal -- Capítulo 4. Metodología, enfoque metodológico, diseño de investigación en dos fases, actores, criterios de inclusión, técnicas e instrumentos, plan de análisis, criterios éticos, alcances y limitaciones de la investigación -- Capítulo 5. Resultados, punto de partida, sistematización cuantitativa, sistematización cualitativa -- Recomendaciones -- Conclusión
"En este documento se abordan los beneficios del Diseño Universal de Aprendizaje -DUA- en conjunto con las actividades rectoras, en el proceso educativo de niños y niñas de grado preescolar. Para ello se realiza una descripción teórica sobre el DUA, las actividades rectoras, las teorías de aprendizaje histórico-cultural y de aprendizaje significativo en relación con su aplicación en grado preescolar. La metodología utilizada es la propuesta de sistematización de experiencias educativas propuesta por Jara (2008) en un modelo de 5 pasos. En relación con las reflexiones de fondo se encontró que la estrategia implementada diversifica los aprendizajes, potenciando la atención y motivación de las y los estudiantes, especialmente por los materiales y recursos utilizados, los cuales involucran distintos canales sensoriales. Igualmente se encontró que la educación inclusiva en ausencia de políticas educativas claras, es capaz de surgir como un elemento vital de la práctica educativa que debe ser fortalecido; finalmente este tipo de actividades potencia la dimensión socio afectiva de todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje."
Aprendizaje--Primera Infancia
Aprendizaje - Preescolar--Aprendizaje DUA
Th ME 446