Beltrán Alarcón, Juliana Andrea
Sentires de la niñez escolarizada en la ciudad de Neiva, antes, durante y después de la pandemia / Juliana Andrea Beltrán, Mayra Alejandra Latorre, Diana María Muñoz; Directora María Liliana Díaz Perdomo , Datos electrónicos (1 archivos:1391 MG) - 1 CD-ROM (69 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Capítulo 1. Problemática -- Justificación -- Capítulo 2. Objetivos -- Capítulo 3. Antecedentes, emociones en medio de la pandemia, al cierre de la escuela, ¿qué ha pasado con los docentes?, la interacción social y su importancia en la formación de la niñez, mi voz también cuenta -- Capítulo 4. Horizonte teórico, la importancia del espacio educativo, las emociones en la niñez, niños y niñas como transformadores sociales -- Capítulo 5. Metodología, sujetos de enunciación, estrategia de recolección de información: talleres narrativos, criterios de sistematización y análisis de información -- Capítulo 6. Análisis e interpretación de resultados, narrativas de las niñas de la escuela pública, narrativas de las niñas del colegio privado, cuadro comparativo -- Capítulo 7. Conclusiones
"La presente investigación surgió a raíz de la emergencia sanitaria provocada por el Covid-19, la cual despertó el interés de conocer por voz propia de la niñez escolarizada de la ciudad de Neiva-Huila cómo fue que esta población vivió la transición del espacio escolar a sus hogares, por consiguiente, el objetivo principal que guía esta investigación se basa en “conocer como la niñez vivió una nueva realidad del espacio escolar en el marco de la pandemia”, de este modo, la metodología implementada es de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico, el cual se materializó a través de talleres lúdico-creativos que sirvieron de canal de comunicación entre el investigador y los sujetos de enunciación para recopilar las narrativas suficientes para tener una visión más amplia de las vivencias de la niñez, obteniendo como resultados aspectos importantes como las emociones más significativas, los lazos afectivos que surgieron y se desintegraron en el aislamiento, el cierre de las escuelas, las actividades que reemplazaron las interacciones sociales en el espacio escolar y sus perspectivas sobre la escuela pasada y actual en el marco de la pandemia. Finalmente, se logra resaltar la importancia de esta investigación que se fundamenta en los sentires de la niñez, la cual tiene mucho que aportar como actores sociales donde sus pensamientos trascienden del campo educativo para impactar socialmente."
Niñez escolarizada--Pandemia--Neiva
Educación Infantil--Interacciones sociales
Th LPI 252
Sentires de la niñez escolarizada en la ciudad de Neiva, antes, durante y después de la pandemia / Juliana Andrea Beltrán, Mayra Alejandra Latorre, Diana María Muñoz; Directora María Liliana Díaz Perdomo , Datos electrónicos (1 archivos:1391 MG) - 1 CD-ROM (69 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Capítulo 1. Problemática -- Justificación -- Capítulo 2. Objetivos -- Capítulo 3. Antecedentes, emociones en medio de la pandemia, al cierre de la escuela, ¿qué ha pasado con los docentes?, la interacción social y su importancia en la formación de la niñez, mi voz también cuenta -- Capítulo 4. Horizonte teórico, la importancia del espacio educativo, las emociones en la niñez, niños y niñas como transformadores sociales -- Capítulo 5. Metodología, sujetos de enunciación, estrategia de recolección de información: talleres narrativos, criterios de sistematización y análisis de información -- Capítulo 6. Análisis e interpretación de resultados, narrativas de las niñas de la escuela pública, narrativas de las niñas del colegio privado, cuadro comparativo -- Capítulo 7. Conclusiones
"La presente investigación surgió a raíz de la emergencia sanitaria provocada por el Covid-19, la cual despertó el interés de conocer por voz propia de la niñez escolarizada de la ciudad de Neiva-Huila cómo fue que esta población vivió la transición del espacio escolar a sus hogares, por consiguiente, el objetivo principal que guía esta investigación se basa en “conocer como la niñez vivió una nueva realidad del espacio escolar en el marco de la pandemia”, de este modo, la metodología implementada es de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico, el cual se materializó a través de talleres lúdico-creativos que sirvieron de canal de comunicación entre el investigador y los sujetos de enunciación para recopilar las narrativas suficientes para tener una visión más amplia de las vivencias de la niñez, obteniendo como resultados aspectos importantes como las emociones más significativas, los lazos afectivos que surgieron y se desintegraron en el aislamiento, el cierre de las escuelas, las actividades que reemplazaron las interacciones sociales en el espacio escolar y sus perspectivas sobre la escuela pasada y actual en el marco de la pandemia. Finalmente, se logra resaltar la importancia de esta investigación que se fundamenta en los sentires de la niñez, la cual tiene mucho que aportar como actores sociales donde sus pensamientos trascienden del campo educativo para impactar socialmente."
Niñez escolarizada--Pandemia--Neiva
Educación Infantil--Interacciones sociales
Th LPI 252