Palacios Varón, Yury Alejandra
Dircurso vinculados a la educación para la inclusión en los libros álbum de la Literatura Infantil Colombiana publicados entre el 2008 y 2021 / Yury Alejandra Palacios Varón; Directora Catalina Trujillo Vargas , Datos electrónicos (1 archivos:3230 MG) - 1 CD-ROM (120 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Problema de investigación -- Descripción de la situación problemática, justificación de la propuesta -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, antecedentes de investigación -- Marco conceptual, literatura, constructo cultural, literatura infantil, libro álbum, aproximación al discurso -- Metodología, enfoque metodológico de investigación -- Diseño, población de referencia, muestra, técnica, instrumentos, sistematización y análisis de la información, criterios de rigurosidad -- Resultados, descripción del corpus, grupos y ámbitos sociales, ámbito comunitario, discusión, lugar que ocupan los niños y niñas, panorama intercultural, emergencia de la educación para la inclusión en la literatura infantil -- Conclusiones
"Como producto cultural, la literatura infantil y juvenil cumple una función social y comunicativa, que puede modelar las comprensiones del mundo que construyen los niños y las niñas, de ahí que conocer el vínculo de la educación para la inclusión en este material cobra especial relevancia si se tiene en cuenta las múltiples formas de exclusión que existen en el contexto colombiano. Por ello, este estudio buscó analizar los discursos vinculados a la educación para su inclusión en 10 libros álbum de literatura infantil colombiana publicados entre 2008-2021, desde una perspectiva hermenéutica, que utilizó como método el análisis crítico del discurso multimodal propuesto por Kress y Van Leeuwen (2001) que permite la revisión de los diferentes modos semióticos presentes en el libro álbum. Entre los principales hallazgos se encuentra el predominio en el uso de la ilustración como elemento clave en la representación de grupos y esferas sociales, con presencia de personajes en ciclos de vida, género, condiciones y esferas diversas que atienden al abordaje educativo. para incluir. Los resultados sugieren que, gracias a su capacidad simbólica, el libro álbum es un recurso que potencia la construcción de una educación para la inclusión desde los diversos escenarios por donde transitan los niños y niñas, de igual forma se puede afirmar que en Colombia existen apuestas literarias que vincular la educación para la inclusión, a pesar de que la representación de la discapacidad, la diversidad étnica y de género en este producto aún se percibe como ausente."
Literatura Infantil
Educación - Inclusión--Discurso Multimodal
Th ME 420
Dircurso vinculados a la educación para la inclusión en los libros álbum de la Literatura Infantil Colombiana publicados entre el 2008 y 2021 / Yury Alejandra Palacios Varón; Directora Catalina Trujillo Vargas , Datos electrónicos (1 archivos:3230 MG) - 1 CD-ROM (120 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Problema de investigación -- Descripción de la situación problemática, justificación de la propuesta -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, antecedentes de investigación -- Marco conceptual, literatura, constructo cultural, literatura infantil, libro álbum, aproximación al discurso -- Metodología, enfoque metodológico de investigación -- Diseño, población de referencia, muestra, técnica, instrumentos, sistematización y análisis de la información, criterios de rigurosidad -- Resultados, descripción del corpus, grupos y ámbitos sociales, ámbito comunitario, discusión, lugar que ocupan los niños y niñas, panorama intercultural, emergencia de la educación para la inclusión en la literatura infantil -- Conclusiones
"Como producto cultural, la literatura infantil y juvenil cumple una función social y comunicativa, que puede modelar las comprensiones del mundo que construyen los niños y las niñas, de ahí que conocer el vínculo de la educación para la inclusión en este material cobra especial relevancia si se tiene en cuenta las múltiples formas de exclusión que existen en el contexto colombiano. Por ello, este estudio buscó analizar los discursos vinculados a la educación para su inclusión en 10 libros álbum de literatura infantil colombiana publicados entre 2008-2021, desde una perspectiva hermenéutica, que utilizó como método el análisis crítico del discurso multimodal propuesto por Kress y Van Leeuwen (2001) que permite la revisión de los diferentes modos semióticos presentes en el libro álbum. Entre los principales hallazgos se encuentra el predominio en el uso de la ilustración como elemento clave en la representación de grupos y esferas sociales, con presencia de personajes en ciclos de vida, género, condiciones y esferas diversas que atienden al abordaje educativo. para incluir. Los resultados sugieren que, gracias a su capacidad simbólica, el libro álbum es un recurso que potencia la construcción de una educación para la inclusión desde los diversos escenarios por donde transitan los niños y niñas, de igual forma se puede afirmar que en Colombia existen apuestas literarias que vincular la educación para la inclusión, a pesar de que la representación de la discapacidad, la diversidad étnica y de género en este producto aún se percibe como ausente."
Literatura Infantil
Educación - Inclusión--Discurso Multimodal
Th ME 420