Montaña Marín, Farid,
Fortalecimiento del razonamiento abductivo en los estudiantes del grado quinto del Colegio Claretiano de Neiva - Huila por medio de la geometría fractal como estrategia didáctica interdisciplinar / Farid Montaña Marín, Sergio Eduardo Tovar Arteaga; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Óscar Iván Perdomo , Datos electrónicos (1 archivos:12294 MG) - 1 CD-ROM (179 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, Ciencia de la Complejidad, educación y complejidad, geometría fractal , pensamiento abductivo, currículo no lineal, red compleja -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumento de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"El propósito de esta investigación es potencializar el razonamiento abductivo por medio de estrategias didácticas interdisciplinar que vinculan las inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje; Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK) usando como recurso la geometría fractal para la elaboración de las guías de aprendizaje y aplicarlas a los estudiantes de quinto grado de escolaridad. El estudio fue desarrollado en el Colegio Claretiano de Neiva, institución educativa de carácter privado. El proyecto se fracciona en tres etapas. La primera comprende la caracterización de las inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje VAK y razonamiento adictivo por medio de cuestionarios. En la segunda etapa se estructura estrategias didácticas interdisciplinares con ayuda de redes complejas implementado el programa Gephi. La tercera y última etapa se realiza el análisis del impacto de la estrategia didáctica por medio de la minería de datos implementado el software Weka. El análisis de resultados obtenidos demuestra la potencialización del razonamiento abductivo por medio de la geometría fractal reconociendo las ciencias de la complejidad y la importancia de complejizar la educación."
Estrategia didáctica interdisciplinar--Geometría fractal
Aprendizaje--Inteligencias Múltiples--Colegio Claretiano - Neiva - Huila
Th MEIC 070
Fortalecimiento del razonamiento abductivo en los estudiantes del grado quinto del Colegio Claretiano de Neiva - Huila por medio de la geometría fractal como estrategia didáctica interdisciplinar / Farid Montaña Marín, Sergio Eduardo Tovar Arteaga; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Óscar Iván Perdomo , Datos electrónicos (1 archivos:12294 MG) - 1 CD-ROM (179 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, Ciencia de la Complejidad, educación y complejidad, geometría fractal , pensamiento abductivo, currículo no lineal, red compleja -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumento de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"El propósito de esta investigación es potencializar el razonamiento abductivo por medio de estrategias didácticas interdisciplinar que vinculan las inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje; Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK) usando como recurso la geometría fractal para la elaboración de las guías de aprendizaje y aplicarlas a los estudiantes de quinto grado de escolaridad. El estudio fue desarrollado en el Colegio Claretiano de Neiva, institución educativa de carácter privado. El proyecto se fracciona en tres etapas. La primera comprende la caracterización de las inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje VAK y razonamiento adictivo por medio de cuestionarios. En la segunda etapa se estructura estrategias didácticas interdisciplinares con ayuda de redes complejas implementado el programa Gephi. La tercera y última etapa se realiza el análisis del impacto de la estrategia didáctica por medio de la minería de datos implementado el software Weka. El análisis de resultados obtenidos demuestra la potencialización del razonamiento abductivo por medio de la geometría fractal reconociendo las ciencias de la complejidad y la importancia de complejizar la educación."
Estrategia didáctica interdisciplinar--Geometría fractal
Aprendizaje--Inteligencias Múltiples--Colegio Claretiano - Neiva - Huila
Th MEIC 070