Pastrana Quesada, Laura Patricia
Diseño y aplicación virtual del manual "Medidas de tendencia central en acuacultura" en el grado noveno / Laura Patricia Pastrana Quesada, Maira Camila Cuéllar Jara; Directora Merci Lili Peña Morales, Herbert Enrique Quintero Fonseca , Datos electrónicos (1 archivos:5989 MG) - 1 CD-ROM (183 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Objetivos, general, específicos -- Planteamiento del problema, descripción del problema, pregunta de investigación -- Justificación -- Marco teórico, el contexto en las matemáticas, la importancia de las nuevas tecnologías en la educación, la acuacultura, que es un manual? , la estadística -- Marco metodológico, enfoque metodológico, métodos de recolección de datos, la investigación estudio de caso múltiple, etapas de la investigación -- Resultados, resultados de investigación cualitativa, resultados de descripción cuantitativa -- Análisis de resultados, rediseño del manual “MTC en CA”, Implementación virtual del manual “MTC en CA”, Efectividad del manual: Estadística Vs. Acuacultura -- Conclusiones
"Este trabajo consiste en la implementación del manual “Medidas de Tendencia Central en el Contexto de Acuacultura” (MTC en CA), el cual fue diseñado para hacerlo de manera presencial pero debido a la pandemia por el covid-19 se tuvo que adaptar y rediseñar el manual para su enseñanza virtual.
El estudio fue desarrollado con un enfoque cualitativo y una descripción cuantitativa, con el propósito de identificar cómo la implementación del manual apoya a la formación de diferentes pensamientos matemáticos en estudiantes del grado noveno.
La metodología que se siguió fue el estudio de caso múltiple aplicado en los cursos 901 y 902 jornada mañana de la Institución Educativa El Limonar de Neiva Huila, durante el año lectivo 2021. Los métodos de recolección de datos fueron: cuestionarios, entrevistas, documentos y observaciones directas e indirectas.
Se realizó lectura de las seis (6) guías que conforman el manual “MTC en CA” y se diseñaron actividades y herramientas adecuadas como: videos animados, diapositivas de presentación de PowerPoint, diagnósticos y exámenes de Google.
Al revisar y analizar los resultados de la implementación virtual se identificaron cuatro (4) tipos de pensamientos matemáticos en cada una de las clases: numérico, métrico, variacional y aleatorio.
La evaluación efectiva se evidenció a través de analizar la comparación de conocimientos previos y adquiridos y la responsabilidad que tuvieron los estudiantes de ambos cursos en la entrega de talleres asignados. Se concluyó que los estudiantes del grado 902 tuvieron un mejor rendimiento académico y fueron más responsables que el grado 901."
Enseñanza Virtual--Acuacultura
Pensamiento Matemático
Th M 168
Diseño y aplicación virtual del manual "Medidas de tendencia central en acuacultura" en el grado noveno / Laura Patricia Pastrana Quesada, Maira Camila Cuéllar Jara; Directora Merci Lili Peña Morales, Herbert Enrique Quintero Fonseca , Datos electrónicos (1 archivos:5989 MG) - 1 CD-ROM (183 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción -- Objetivos, general, específicos -- Planteamiento del problema, descripción del problema, pregunta de investigación -- Justificación -- Marco teórico, el contexto en las matemáticas, la importancia de las nuevas tecnologías en la educación, la acuacultura, que es un manual? , la estadística -- Marco metodológico, enfoque metodológico, métodos de recolección de datos, la investigación estudio de caso múltiple, etapas de la investigación -- Resultados, resultados de investigación cualitativa, resultados de descripción cuantitativa -- Análisis de resultados, rediseño del manual “MTC en CA”, Implementación virtual del manual “MTC en CA”, Efectividad del manual: Estadística Vs. Acuacultura -- Conclusiones
"Este trabajo consiste en la implementación del manual “Medidas de Tendencia Central en el Contexto de Acuacultura” (MTC en CA), el cual fue diseñado para hacerlo de manera presencial pero debido a la pandemia por el covid-19 se tuvo que adaptar y rediseñar el manual para su enseñanza virtual.
El estudio fue desarrollado con un enfoque cualitativo y una descripción cuantitativa, con el propósito de identificar cómo la implementación del manual apoya a la formación de diferentes pensamientos matemáticos en estudiantes del grado noveno.
La metodología que se siguió fue el estudio de caso múltiple aplicado en los cursos 901 y 902 jornada mañana de la Institución Educativa El Limonar de Neiva Huila, durante el año lectivo 2021. Los métodos de recolección de datos fueron: cuestionarios, entrevistas, documentos y observaciones directas e indirectas.
Se realizó lectura de las seis (6) guías que conforman el manual “MTC en CA” y se diseñaron actividades y herramientas adecuadas como: videos animados, diapositivas de presentación de PowerPoint, diagnósticos y exámenes de Google.
Al revisar y analizar los resultados de la implementación virtual se identificaron cuatro (4) tipos de pensamientos matemáticos en cada una de las clases: numérico, métrico, variacional y aleatorio.
La evaluación efectiva se evidenció a través de analizar la comparación de conocimientos previos y adquiridos y la responsabilidad que tuvieron los estudiantes de ambos cursos en la entrega de talleres asignados. Se concluyó que los estudiantes del grado 902 tuvieron un mejor rendimiento académico y fueron más responsables que el grado 901."
Enseñanza Virtual--Acuacultura
Pensamiento Matemático
Th M 168