Castañeda Calderón, Rubén Darío,
Diseño e implementación de estrategia didáctica para mejorar la capacidad crítica, analítica y reflexiva de los estudiantes del grado 802 de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la ciudad de Neiva / Rubén Darío Castañeda Calderón; Director Mauro Montealegre Cardenas; Asesor de Tesis, Nelson Obregón Neira, Oswaldo Delgado Rivas , Datos electrónicos (1 archivos:3315 MG) - 1 CD-ROM (100 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción – Justificación – Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema – Antecedentes, internacionales, nacionales – Fundamentos teóricos, educación, pedagogía, ciencias de la complejidad, pedagogía de la complejidad, neurociencia, competencias científicas, integración curricular de las TIC, objetivos, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos para la recolección de la información, fases, diseño experimental -- Análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"Esta investigación se desarrolla en torno a la integración de las TIC en el currículo escolar y en particular en la clase de matemáticas. Por lo miso, busca conocer la forma en que se puede formular y desarrollar una estrategia pedagógica interdisciplinar a través de la modelación y simulación para mejorar la capacidad crítica, reflexiva y analítica en los estudiantes del grado 802 de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la Ciudad de Neiva. En consideración a ello, dentro de la investigación se pretende proponer una estrategia didáctica que permita darle solución a la problemática identificada y en donde se integran las asignaturas de Matemáticas, Geometría y Tecnología e informática. Para la aplicación de la estrategia didáctica se hace uso del aplicativo Geogebra que es un software Interactivo libre para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
La investigación realizada es carácter epistemológico, empírico analítico con método mixto, observacional y cuantitativo y en donde se utilizaron diferentes instrumentos de recolección de información como Encuestas a estudiantes y docentes, Test de estilos de aprendizaje. Dentro de los resultados de la investigación está que el uso de las TIC aumentando su interés por las Matemáticas y a la vez mejora su desempeño. La estrategia didáctica no lineal e interdisciplinar permite el desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica, motivando a los estudiantes construir sus propias representaciones del mundo real, fomenta el pensamiento lógico, habilidades para la resolución de problemas, destrezas para la lectura, habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico."
Ciencias de la Complejidad --Capacidad Crítica - Reflexiva
Pedagogía de la Complejidad --Neurociencia
Th MEIC 063
Diseño e implementación de estrategia didáctica para mejorar la capacidad crítica, analítica y reflexiva de los estudiantes del grado 802 de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la ciudad de Neiva / Rubén Darío Castañeda Calderón; Director Mauro Montealegre Cardenas; Asesor de Tesis, Nelson Obregón Neira, Oswaldo Delgado Rivas , Datos electrónicos (1 archivos:3315 MG) - 1 CD-ROM (100 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción – Justificación – Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema – Antecedentes, internacionales, nacionales – Fundamentos teóricos, educación, pedagogía, ciencias de la complejidad, pedagogía de la complejidad, neurociencia, competencias científicas, integración curricular de las TIC, objetivos, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos para la recolección de la información, fases, diseño experimental -- Análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"Esta investigación se desarrolla en torno a la integración de las TIC en el currículo escolar y en particular en la clase de matemáticas. Por lo miso, busca conocer la forma en que se puede formular y desarrollar una estrategia pedagógica interdisciplinar a través de la modelación y simulación para mejorar la capacidad crítica, reflexiva y analítica en los estudiantes del grado 802 de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la Ciudad de Neiva. En consideración a ello, dentro de la investigación se pretende proponer una estrategia didáctica que permita darle solución a la problemática identificada y en donde se integran las asignaturas de Matemáticas, Geometría y Tecnología e informática. Para la aplicación de la estrategia didáctica se hace uso del aplicativo Geogebra que es un software Interactivo libre para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
La investigación realizada es carácter epistemológico, empírico analítico con método mixto, observacional y cuantitativo y en donde se utilizaron diferentes instrumentos de recolección de información como Encuestas a estudiantes y docentes, Test de estilos de aprendizaje. Dentro de los resultados de la investigación está que el uso de las TIC aumentando su interés por las Matemáticas y a la vez mejora su desempeño. La estrategia didáctica no lineal e interdisciplinar permite el desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica, motivando a los estudiantes construir sus propias representaciones del mundo real, fomenta el pensamiento lógico, habilidades para la resolución de problemas, destrezas para la lectura, habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico."
Ciencias de la Complejidad --Capacidad Crítica - Reflexiva
Pedagogía de la Complejidad --Neurociencia
Th MEIC 063