Torrente Díaz, Mabel Tatiana
Una cuestión socio científica para promover la comprensión de la naturaleza de la ciencia / Mabel Tatiana Torrente Díaz; Directora Nidia Yaneth Torres Merchan , Datos electrónicos (1 archivos:8746 MG) - 1 CD-ROM ( páginas 233); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema y justificación, necesidad de abordar aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, características de las ciencias que deberían abordarse en contextos escolares -- Objetivos de investigación, objetivo general, objetivo específicos -- Antecedentes, internacionales, nacionales, regionales – Marco teórico, enfoque ciencia tecnología sociedad y ambiente (CTSA), comprensión de la naturaleza de la ciencia como competencia crítica -- Metodología, enfoque de investigación, fases de investigación, participantes y contexto del estudio, instrumentos -- Resultados y análisis, presentación y análisis de los resultados del pretest sobre la CNdC -- Conclusiones
"El presente proyecto expone el análisis de una cuestión Socio Científica como la Fluorosis dental para promover la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia, con estudiantes de grado Décimo de la Institución Educativa Cascajal Timaná-Huila, implementada durante los meses de Julio a Noviembre del 2019.
Para desarrollar este objetivo de investigación se utilizó un enfoque cualitativo- descriptivo. Como instrumentos se empleó un cuestionario pre-postest, el cuestionario de contextualización y la secuencia didáctica. Para el análisis de la información se utilizó el análisis de contenido y el software Atlas ti.
Las categorías de análisis que guiaron la investigación son: Imagen de Científico(a), construcción del conocimiento científico, naturaleza del conocimiento científico y relación CTSA. Es necesario mencionar que los análisis se hicieron teniendo en cuenta que la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia se constituye según Torres y Solbes (2015) como una competencia de pensamiento crítico.
Al finalizar la intervención didáctica se pudo observar que los estudiantes conciben una imagen humanizada de la ciencia desde la provisionalidad, el dinamismo y la evolución del conocimiento científico. Con múltiples métodos y factores que se relacionan de diferentes maneras en la construcción de conocimiento."
Didáctica--Sociocientífico
Conocimiento científico--Ciencia
Th ME 0309
Una cuestión socio científica para promover la comprensión de la naturaleza de la ciencia / Mabel Tatiana Torrente Díaz; Directora Nidia Yaneth Torres Merchan , Datos electrónicos (1 archivos:8746 MG) - 1 CD-ROM ( páginas 233); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema y justificación, necesidad de abordar aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, características de las ciencias que deberían abordarse en contextos escolares -- Objetivos de investigación, objetivo general, objetivo específicos -- Antecedentes, internacionales, nacionales, regionales – Marco teórico, enfoque ciencia tecnología sociedad y ambiente (CTSA), comprensión de la naturaleza de la ciencia como competencia crítica -- Metodología, enfoque de investigación, fases de investigación, participantes y contexto del estudio, instrumentos -- Resultados y análisis, presentación y análisis de los resultados del pretest sobre la CNdC -- Conclusiones
"El presente proyecto expone el análisis de una cuestión Socio Científica como la Fluorosis dental para promover la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia, con estudiantes de grado Décimo de la Institución Educativa Cascajal Timaná-Huila, implementada durante los meses de Julio a Noviembre del 2019.
Para desarrollar este objetivo de investigación se utilizó un enfoque cualitativo- descriptivo. Como instrumentos se empleó un cuestionario pre-postest, el cuestionario de contextualización y la secuencia didáctica. Para el análisis de la información se utilizó el análisis de contenido y el software Atlas ti.
Las categorías de análisis que guiaron la investigación son: Imagen de Científico(a), construcción del conocimiento científico, naturaleza del conocimiento científico y relación CTSA. Es necesario mencionar que los análisis se hicieron teniendo en cuenta que la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia se constituye según Torres y Solbes (2015) como una competencia de pensamiento crítico.
Al finalizar la intervención didáctica se pudo observar que los estudiantes conciben una imagen humanizada de la ciencia desde la provisionalidad, el dinamismo y la evolución del conocimiento científico. Con múltiples métodos y factores que se relacionan de diferentes maneras en la construcción de conocimiento."
Didáctica--Sociocientífico
Conocimiento científico--Ciencia
Th ME 0309